不願意分享是什麼心理

來源：尚雅範 1.64W

不願意分享是什麼心理，不願意分享的心理有很多種，每個人都有自己不想去分享的事情，每一件事情都可能會埋藏在自己的心底，沒有人會知道，一起來看看不願意分享是什麼心理

不願意分享是什麼心理1

第一種是不願意在自己沒有成功的情況下分享知識

（1）分享之後別人成功了，而自己還待在原地會非常難受和孤獨。

（2）不想看到討厭的人成功

第二種是不願意分享對自己來説最投入感情的東西

因為不願意分享的東西對自己來説是最重要的東西，甚至將自己內在的真實情感寄託在這重要的東西上面。比如我們的戀愛對象就是這一種最重要的東西，我們可不想把寄託了自己最真實感情的對象分享給第三者，會把它藏在心底的祕密基地。不希望別人入侵自己的內在真實情感，也不想分享給對自己來説不是知心朋友的人。

寄託了自己最真實感情的音樂，動漫，書本也是這種不願意分享的最重要的東西。

但是一些讓人開心的東西還是會分享的，因為開心的情感不夠難過的情感強烈，不算是最投入感情的東西。

1、原始的佔有慾。資源多數情況下是稀缺的，佔有資源，佔有優勢資源是人們的本能反應。我家小孩也不願意跟別人分享他的玩具，但是經過我們持續不斷的教育和唸叨（好東西是用來大家分享的），小朋友慢慢的沒那麼吃獨食了。

2、好的東西是付出的獎勵或者收穫。別人在獲取好的東西的過程中付出了無差別得勞動。比如，為了獲得iphone12首發，排了一宿的.隊，你讓人家分享，人家肯定不願意。再或者，人家是通過三年的辛苦銷售才過得銷售經理的職位和一輛轎車獎勵，你讓人家分享，人家也是不願意。

當然了，我不是説不分享是高尚的，我只是説這事正常的。

能夠分享稀缺資源的人，要麼是有更大的格局或者胸懷，他們的分享是為了某種更長遠的考慮，要麼就是稀缺資源對他來説不稀缺。

影響孩子分享的三大因素

第一：家庭因素

孩子不願意分享，很大一部分原因出自家庭教育的因素。池子現在經濟條件越來越好，家庭生活也越來越富裕，孩子從出生一個人就擁有着很多的玩具和各種各樣的零食。

導致孩子對物質的要求越來越高，而常常以自我為中心的孩子，他只知道自己的需求，不會顧忌別人的感受。家人的寵溺和物質生活的豐富，致使孩子從小就養成了專權主義。

有部分孩子甚至很霸道，他認為他想要的東西都是他自己的，佔有慾十分強。因此養成了不僅不喜歡分享，而且還喜歡把別人的佔為己有，這樣的一個行為習慣。

第二：孩子自身心理因素

孩子不喜歡分享，有一部分原因是孩子心理因素。當孩子的自我意識開始萌芽，自我認知會越來越來越強烈，這時候的孩子對於你的和我的分的非常清楚。

這樣的一個行為也是孩子自我領土的一種保護，在他小小的心靈深處，會竭力捍衞好自己的`領土上的任何東西，不讓別人來侵犯，在孩子看來這僅僅是自我尊重的一種方式。

孩子自身因為自我意識而不願意分享，與日常生活中社交活動經驗較少密切相關。孩子認為分享是一種給予，別人就會把自己的佔為己有，而他就失去了對這個東西的控制權。

第三：強迫性分享

如果分享不是出於孩子自願，而是一種強迫性的分享，那這種分享也就沒有絲毫的意義。很多家長在顧及自己面子的情況下，會強迫孩子與別人分享東西，以此來證明自己的家教。

而從來沒有站在孩子的角度去看整件事情，在孩子看來感覺就是被自己最信任最親近的人背叛一樣的難受，從而失去對父母的信任。作為父母要尊重孩子，尊重孩子的選擇，逐漸建立孩子的分享意識，讓孩子體驗到分享的快樂。

而不是暴力，強迫孩子去分享，換句話而言之，孩子對他的物品享有使用權喝選擇權，用強制性的手段逼迫孩子去分享就等於是“搶。”

引導孩子主動分享

第一、傾聽孩子的心聲

傾聽孩子的心聲是對孩子的一種尊重，也是父母教會孩子尊重別人的一種方法。父母想要讓孩子學會分享，首先要學會傾聽孩子的心聲，或許孩子有他自己的想法。

我們不妨多給孩子一些時間和孩子產生共情，去聽聽孩子的想法。孩子自己的物品他有擁有權，使用權，決定權，不管孩子願意或者不願意家長都不能強制性地逼迫孩子去分享。

分享是令人愉悦的.一件事情，帶孩子自我意識萌芽期間，也是培養孩子分享的一個好時機。

引導分享還要適度，我們可以教會孩子識別哪一些東西可以與人分享，例如自己的私人物品牙刷手機內衣，內褲這些東西就不能與小朋友進行分享。

第二、樹立分享的父母形象

在日常生活中，家長可以引導孩子正確的學會分享，主動給旁邊的親朋好友或者鄰居分享自己家的美食，引導孩子與其他的小朋友交換玩具，交換玩具也屬於一種分享。

在引導孩子分享意識的時候，家長可以給孩子灌輸一些交換的分享意識，這樣能讓自我意識萌芽的孩子產生一種衡量，這種衡量也會對孩子以後的價值觀奠定好的基礎。

作為家長當孩子願意邁出分享的第一步，我們要及時地給予表揚鼓勵，肯定孩子的分享行為，這樣才能更加激起孩子的分享慾望，同時也讓孩子知道分享是一種美德。

第三、建立社交意識

孩子的社交意識是隨着年齡的增長慢慢建立起來的，這其中不乏孩子的溝通能力與品德的培養。在孩子的社交中，集體活動中善於分享的孩子會比不善於分享的孩子，更容易建立社交意識，有利於孩子的身心健康發展。

在建立孩子社交意識中，想要孩子學會分享，就要讓孩子知道分享是一件快樂的事情，分享並不代表失去。這樣既保護好孩子的領土意識，又能讓孩子去試着分享，通過分享去收穫不同的樂趣和快樂。