不願意分享的人的心理
不願意分享的人的心理，現在的人逐漸沒了分享欲，好像是一個人獨處慣了，自己有自己的生活,珍惜當下就夠了，所以很享受，下面來看看不願意分享的人的心理。
不願意分享的人的心理1
百因必有果，不願分享也和性格有至關重要的關係也有一部分人性格天生內向，有一定的溝通障礙，語言組織能力也欠缺，有一種自卑心態，所有的痛苦只能自己默默承受，難得的快樂，也是在心裏偷偷的享受。不願分享的情況有很多種，有的是情感，不願意分享，有的是內心世界不願意分享，有的是財富物質不願意分享。
有些人不願意分享是因為他生活的很充實，不需要通過發朋友圈看朋友圈的點贊來滿足自己。有些人不願意分享是因為太在意別人的眼光，在發之前總是想很多，我這樣發這個人會怎麼想那個人會怎麼想，會不會我屏蔽了這個人那個人説起的時候發現自己被屏蔽了之類的。有些人不發可能是因為不常用聊天軟件。總之每個人都有自己的'想法 每個人也是不一樣的 元素，各種各樣的因素(性格，思想，年齡，性別等)混合，導致不愛分享的結果。
不想與別人分享自己所得的東西，我想這所得的東西，也都是有分類的吧，有的東西可以分享，有的東西就是不可以分享，大家會説這是自私的心態，但也許也不是自私的心態，而是一種理智的心態，他們懂得什麼是該分享的，什麼是不該分享的。我們都知道人不為己天誅地滅，每個人不可能真的不為自己一點點，世上是有無私的，喜歡和大家分享一切的人，可這種人真的很少。
社會上有的人性格張揚，有一點點成績就到處宣揚，放大自己能力最後到處招搖撞騙，使一些熟人或老實人上當受騙，現實生活中不乏先例。還有一些人性格內向，做事踏實為人處世不張揚，本本分分，做出了很大貢獻從不主動給別人炫耀，往往是花開牆外牆內不知，他們有好事從不懂得與人分享。這兩種截然不同的性格大家都會喜歡後者，因為他們對社會、對他人不會帶來傷害。我説的可能有點複雜，你要問的可能是朋友、同事、甚至家人之間的日常生活和工作中的收穫、成績、進步等等在羣友之間的分享。這些事情是否分享都無可厚非，各人性格不同做事的方式也會有所不同。
不願意分享的人的心理2
個人覺得不願意和別人分享自己的成果是比較正常的一個心理，因為這個事情是自己去努力獲得的，很多人沒有參與，但是想分享你的勞動果實，我覺得這樣是不對的。
有的時候可能我們因為這樣那樣的原因，特別是在一個公司裏邊，大家比如説是一個團隊裏的工作者，那有的時候我們自己努力得到了一些勞動成果，因為礙於人情關係，或者説別的關係，或者説領導自己想要晉升的一些關係，可能需要把自己的勞動果實分享給別人，自己其實本身心裏不願意也是很正常不過的，但是也是需要看實際情況，如果説前期別人有努力過的勞動過失，也和你進行分享了，那這樣的話我們要做到相互來往，你自己的果實也是需要去跟別人去分享的，但是如果前期別人沒有任何的成果和你分享過，每次都是你的成果和別人分享，那你就要考慮一下這個工作是否還是適合你，或者説自己是否要再爭取一下。
因為是金子總是要發光的，如果你真的自身能力足夠強的話，其實不管到哪裏，你都是可以能夠做的成功的，那如果説你單純的只是為了在這裏呆下去，而每次都要把自己的成果分享給別人的話也沒有多大的`意義，所以你需要結合自身的情況去總體的綜合考慮一下。
因為每一個人都是不容易的，我們必須要付出很多，才能得到一個比較不錯的成果，沒有任何事情是可以脱手所得的，就算別人分享你的成果，如果説他自己沒有能力的話，他可以分享一次，但是不可能永遠的分享下去，這樣的人也總有一天是會被要淘汰倒掉的；
因為每一個人都是不容易的，我們必須要付出很多，才能得到一個比較不錯的成果，沒有任何事情是可以脱手所得的，就算別人分享你的成果，如果説他自己沒有能力的話，他可以分享一次，但是不可能永遠的分享下去，這樣的人也總有一天是會被要淘汰倒掉的。
不願意分享的人的心理3
不願意分享就是自私小氣嗎
（一）孩子為什麼不願意分享？
其實，孩子表現出佔有慾強、不願意分享的行為，是孩子成長階段的一種正常心理。這種心理的出現主要有以下兩方面的原因：
物權意識開始萌芽
我們常常發現，兩三歲的孩子有時候會顯得格外“霸道”，凡是自己看到的、摸得到的東西，都不讓別人碰，還會頻繁大叫：“這是我的！”
這是因為2~3歲的孩子，正開始逐漸形成物權意識。這時的孩子是通過佔有屬於自我的東西，來區分自己和他人的。只有當孩子可以擁有了自己的東西，而且這個東西是完全屬於TA的。孩子對這件物品擁有絕對的控制權、所有權的時候，TA才能夠感覺到“我”的存在，才能獲得物品背後的意義——安全感以及“我與他人”的區別。而這一心理的外在表現，往往就會呈現為“小氣”、佔有慾強、不願意分享的行為。
因此，當孩子不願分享時，家長一定不要隨意責怪孩子“自私自利”，更不要逼迫或打罵孩子要求TA必須做出分享行為，而應該採取正確的引導方法，讓孩子主動學會分享。
（二）父母該如何正確引導孩子學會分享？
面對不願意分享的孩子，父母也應該掌握一些“小套路”，既可以引導孩子，又不妨礙他們在特殊發展階段的自我構建。
01可以用交換或者輪流來做分享的鋪墊
在孩子能夠主動分享之前，我們可以鼓勵他們交換玩具或者輪流玩。比如父母可以引導孩子拿自己的玩具和其他人交換着玩，或者在玩户外公共遊樂設施時，引導孩子和其他小朋友“排隊玩”、“輪流玩”。讓TA逐漸意識到，世界上的東西，除了“我的”，還有“你的`”“他的”“公共的”，以此為孩子學會分享做鋪墊。
02要讓孩子明白分享是快樂的
孩子不願意分享，是因為他們不知道分享能夠給自己帶來什麼，只認為會讓自己失去屬於自己的東西。所以在生活中，家長要讓孩子體會到分享的快樂。比如跟孩子分享美味的食物，並且告訴孩子自己分享時候的感受。有條件的情況下，還可以跟孩子玩分享遊戲，讓孩子從遊戲中體會到分享的快樂。
03要及時強化孩子的分享行為
每個孩子都希望被家長誇獎，所以當孩子做出分享的行為時，家長一定要及時表揚孩子。當孩子主動跟父母分享東西時，父母要愉快地接受，並説“謝謝寶寶”或“真是個愛分享的乖寶寶等”表揚性言語。家長可通過經常性的鼓勵和表揚，強化孩子的分享行為，讓孩子明白自己的行為是正確的，這樣TA就會越來越喜歡分享。
04幫助孩子尋找合適的分享方式
分享，有時也要看東西對孩子的重要性。家長可以讓孩子把玩具整理成3類，並貼上標籤：能夠和別人一起玩的、能夠接受送給別人的、和最最心愛絕對不能分享的。然後把不能分享的玩具收起來，哪怕真的被別的孩子翻找出來，父母也要想辦法保護孩子對這些玩具的“所有權”。
同樣地，當其他孩子想玩其他兩類玩具時，如果孩子鬧情緒，也要告訴TA：要遵守規則。這樣，孩子就會掌握屬於自己的分享方式，明白自己的底線在哪裏。
05家長要做好榜樣
在生活中，家長還可以帶着孩子，與親戚或者鄰居分享自己手工做的各種美食及物品，通過實際行動潛移默化孩子的言行。或者帶着孩子參加讀書會、旅遊等團體活動，在活動中，孩子看到父母的待人接物，能夠領悟到分享的意義，也會慢慢地做出分享的行為。
分不清“分享”和“送給”的含義
孩子分不清“分享”和“送給”的含義，當要求TA與他人“分享”時，孩子就會誤認為“一旦脱手就會永遠失去某個東西”，因此也會更加警惕。
（三）孩子不願分享，父母不應該做什麼？
強迫孩子分享
當我們發現孩子不願分享玩具給別人的時候，很多家長常常會採取“強制手段”。有些急性子的家長，甚至乾脆動手把玩具奪過來。在整個過程中，孩子只感受到了痛苦，不僅會抗拒，而且可能會對TA造成傷害、甚至留下陰影。不妨想一想，本來我們的初衷是讓孩子學會通過分享收穫友誼，並因此獲得快樂，這樣不是適得其反了嗎？只有不強迫分享，分享才更有可能發生。
自作主張將孩子的東西送人
如果父母擅作主張把孩子的東西送人，孩子無權支配自己的物品，TA的安全感和對父母的信任感就會喪失。長此以往，其性格也將大受影響。所以，作為父母，千萬不能自作主張把孩子的東西，尤其是孩子極為珍視的東西送給別人。在這個問題上，要充分和孩子溝通，瞭解他們的想法。要讓孩子學會分享，家長要先學會尊重孩子。
總之，爸爸媽媽們要明白，孩子不願意分享並不代表TA小氣、自私，孩子接受“分享”也需要時間，所以家長在培養孩子分享行為的過程中，需記得不急不躁，遵循孩子的成長規律，運用科學的方法引導。只要我們能尊重孩子，給予孩子充分的理解和空間，讓TA能全心全意地構建好自我的“城堡”，安全感得到充分的捍衞和保護，隨着孩子心智慢慢的成熟，TA一定會越來越樂於分享的。
