親子的定義是

親子的定義是，一種是遺傳學的定義，指親代和子代之間的血緣關係，一種是社會學的定義，指社會關係中的父母子女關係，，讓我們一起來了解親子的定義是

親子的定義是1

在這裏，“子”是指孩子，“親”就是指孩子以外的家庭內部成員，主要指孩子的雙親。親子教育不同於我們通常理解的以家長為中心的“家庭教育”和以兒童為中心的“兒童教育”，其核心內容是父母與其子女相互尊重、共同教育、一起成長。 親子教育是指通過對父母的培訓和提升而達到的對親子關係的調適，從而更好地促進兒童身心健康、和諧地發展的一種培訓方式。

親子關係的定義主要有兩種：一種是遺傳學的定義，指親代和子代之間的血緣關係；一種是社會學的定義，指社會關係中的父母子女關係，主要表示的是法律、制度、地位等關係。

我國的《婚姻法》規定：父母子女關係又叫親子關係，親指父母，子指子女，父母子女關係是最近的直系血親。

親(qīn,qìng,)親（親）qīn有血統或夫妻關係的：親屬。親人。親緣。雙親（父母）。親眷。婚姻：親事。因婚姻聯成的關係：親戚。親故。親鄰。親朋。稱呼同一地方的人：鄉親。本身，自己的：親睹。親聆。親筆。感情好，關係密切：親密。相親。親睦。親疏。用嘴脣接觸表示喜愛：親吻。疏親（親）qìng〔親家〕夫妻雙方的父母彼此的關係或稱呼（“（親）家”讀輕聲）。疏筆畫數：9；部首：亠；

子(zì,zǐ,)子zǐ古代指兒女，現專指兒子：子女。子孫。子嗣。子弟（後輩人，年輕人）。植物的果實、種子：菜子。瓜子兒。子實。動物的卵：魚子。蠶子。幼小的，小的.：子雞。子畜。子城。小而硬的顆粒狀的東西：子彈（d刵 ）。棋子兒。與“母”相對：子金（利息）。子母扣。子音（輔音）。對人的稱呼：男子。妻子。士子（讀書人）。舟子（船伕）。才子。古代對人的尊稱；稱老師或稱有道德、有學問的人：孔子。先秦諸子。地支的第一位，屬鼠：子醜寅卯（喻有條不紊的層次或事物的條理）。用於計時：子時（夜十一點至一點）。子夜（深夜）。封建制度五等爵位的第四等：子爵。附加在名詞、動詞、形容詞後，具有名詞性（讀輕聲）：旗子。亂子。胖子。個別量詞後綴（讀輕聲）：敲了兩下子門。姓。女父母筆畫數：3；部首：子；

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“親子教育”是二十世紀末期開始在美國、日本和中國台灣等地興起的一種新型教育模式。

親子溝通是指培訓和提升而達到的對親子關係的調適，從而更好地促進兒童身心健康、和諧地發展。

親子游戲是家庭內父母與孩子之間，以親子感情為基礎而進行的一種互動活動，是親子之間交往的重要形式。如果親子游戲進行得當，則可以增進孩子與家長間的感情，對孩子是一種很好的幫助。

“親子教育”是以親緣關係為主要維繫基礎的，根據中國特有的家庭狀況，這種關係被擴展為所有與幼兒密切接觸的人——看護人與幼兒之間的關係，從而形成看護人與幼兒之間的以互動為核心內容的親子關係。所以，“親子教育”是以愛護嬰幼兒身心健康和開發嬰幼兒潛能以及培養嬰幼兒個性為目標，以不斷提高新生人口的整體素質為宗旨的一種特殊形態的早期教育。

時代在變，觀念也在更新，家長教育孩子的方法也必須跟着變通。棍棒教育已經是落後時代的產物，如今的父母應該懂得：以平等的'態度對待孩子，反而更能培養孩子獨立而理性的人格；以激勵、賞識和引導的方法教育孩子，反而更能教育出成功的孩子。——摘自《不打不罵教孩子60招》

《親子》雜誌

《親子》雜誌是上市公司中文天地出版傳媒股份有限公司主管，江西人民出版社有限責任公司主辦，江西親子雜誌社有限責任公司編輯出版的面向0～6歲嬰幼兒及其父母、幼兒園兒童的育兒類刊物，是華東地區優秀期刊，創刊於2001年。全綵印刷，全國發行，期發行量20萬冊。

《親子》雜誌以“貼近實際、貼近生活、貼近羣眾”為辦刊方針；以為嬰幼兒、年輕父母提供全面關懷，傳遞科學育兒理念，介紹實用育兒方法，倡導科學性，突出實用性，體現母子健康、寶寶聰慧、温馨親情為辦刊宗旨。

親子雜誌社以編輯出版《親子》（0～3歲育兒寶典）和《親子》（3～6歲智力畫刊）為核心，以多種經營為依託，從事嬰幼兒期刊、圖書、音像、玩具的開發與出品以及嬰幼兒早期教育、諮詢、服務，並創辦了中國親子網。

《親子》（0～3歲育兒寶典）：以對0～3歲寶寶的養育和早期教育為主要內容的文字刊，旨在為新手父母提供科學育兒的理念和方法。

《親子》（3～6歲智力畫刊）：以主題遊戲的形式對3～6歲孩子進行涵蓋情商和智商的智能開發和學前教育。

《不打不罵教孩子60招》 本書向廣大父母介紹了60招不打不罵教育孩子的新方法，其中包含避免與孩子衝突的技巧、改善與孩子溝通的方法、常識和激勵孩子的技巧等幾個方面能夠幫助父母和孩子建立健康、愉快的關係，能夠在關愛、尊敬、引導、教育和保護中培養出更加出色的孩子

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親子溝通技巧：親子溝通技巧的基本理念

一、每個孩子都聽父母的話，關鍵是父母怎樣説;每個孩子都願意接受父母的教育，關鍵是怎樣教育。

二、在內心深處，每個孩子都希望自己的行為得到父母的認可;能讓父母高興是每個孩子內心深處最大的願望。

三、在每一個當下，父母都是在用他所掌握的最好的方式與孩子溝通。沒有哪一位父母會存心傷害孩子。

四、父母與孩子溝通是在教孩子的溝通的方式。

五、父母對孩子的愛，不是以父母付出的多少來衡量，而是以孩子的感受來衡量。

六、每一個做父母的人都渴望用更好的方式與孩子溝通。

七、親子之間有衝突，孩子反抗的不是父母本身，而父母的教育方法。

八、人生的真相是，我們每個人都會遇到各種不能解決的問題，我們帶着這些問題依然可以活得很好，我們需要做的是學習與問題相處。

九、越是強迫孩子改變，孩子越是抗拒;哪怕是正確的命令，孩子都會拒絕執行。

十、每當父母利用權利和權威強迫孩子做事，他們就剝奪了孩子學習自律能力和自我負責任的一次機會。

十、父母處理好自己的情緒，才能更好地與孩子溝通。

十一、接納就是尊重，孩子因尊重而改變。

十二、只有在關係和諧的狀態下，父母才有對孩子實行教育的可能。

親子溝通技巧：親子溝通的目的

一是化解衝突，二是維持和諧。

父母與孩子之間的所有衝突可以概括為三類：

一是行為衝突;

二是需求衝突;

三是價值觀衝突。

這三方面的衝突分別有不同的解決方案，下面我們一起來詳細解讀一下：

一、行為衝突

首先我們來為行為下個定義，行為就是我們看得見，聽得到的東西，不包括任何主觀的評價。比如説，“孩子放學回家，就看電視，一看就是三個小時，不寫作業，不復習功課”，這就是行為。如果説“這孩子每天放學回家，從來都不先寫作業，而是先看電視，不把學習放在第一位，真是不知道輕重之分”，這句話就不是對行為的描述，而是對行為的評介。

行為的目的，這裏我們主要是對0到12歲的孩子行為目的進行的研究，發現孩子的行為目的主要有四種：1、獲得注意;2、爭取權力;3、報復;4、自暴自棄。這四個行為目的是有先後順序的，通常是從低到高發展的。孩子的行為首先是為了獲得父母的注意，當正性的行為不能獲得注意時，會採用一些負性的行為，而負性的行為在引起家長關注的同時，也引起了家長的反對，這樣孩子行為的目的就會上升到第二階段爭取權力，通過與家長的對抗來滿足自己的需要;可是，與家長的對抗通常是以孩子的失敗為結果，長此以往，孩子的心裏產生了報復的心理，當報復引來更嚴重的後果時，孩子會用自暴自棄的方式來對待自己，這時做父母的已經後悔不己。

在行為衝突中，我們主要採用兩種方法，能很好的解決親子衝突。一是積極傾聽，用您的真誠，接納，同理的心去傾聽孩子心理的'聲音，去撫平孩子心裏的積累的情緒。二是“我信息”的應用，“我信息”是一種父母暴露自己情緒給孩子的一種做法，讓孩子瞭解你的感覺，孩子的行為對你的影響。

二、需求衝突：

當親子雙方的需求有衝突時，我們可以採用以下的方法：

1、説明邀請，首先以真誠的心去邀請您的孩子來共同商討事情的解決方案。

2、界定問題，明確雙方的需求

3、找出可行的解決方案(儘量多的提供解決方案)

4、評估可行的解決方案

5、確定雙方都能接受的解決方案

6、採取行動，執行方案

7、評估效果。

這樣的方式不僅能解決親子衝突，還能幫助孩子掌握問題解決的能力，培養孩子的自我價值感，提高孩子的自信心。

三、價值觀的衝突：

通常所説的代價，就是價值觀衝突的一種表現形式，家長面對這種衝突時，不要焦急，首先要做的是調整自己的心態，不要讓情緒掌控了你。這裏有種方法你可以參考一下。

1、給孩子自由，讓孩子明白自己的權力。

2、言傳，身教，身教重於言傳

3、做孩子的顧問，只是顧問，不是幫孩子決策

4、認清自己內心的理想化的孩子與現實中孩子的區別，自己喜歡的到底是哪個，應該是哪個。

5、不把自己的需要強加到孩子身上，自己沒實現的東西，不應該讓孩子去完成，還是要自己去努力

6、接受不可改變的現實。這可能需要很大的勇氣，也很難做到，需要有大智慧。正是因為難以做到，奇蹟也往往發生在你完全接納孩子的好一刻。

當親子關係和諧的時候，你可以運用一些肯定化的語言來讚賞孩子，可用用一些表白性的話來教導孩子一些生活的知識和智慧，可以用一些預訪性的話來防止一些問題的發生。天下無不是父母心，沒有一個父母是不愛自己的孩子，只是愛的方式不被孩子接受。父母只要掌握有效的溝通技巧，就能構建一個和諧的親子關係。