教師生活工作隨筆

在日復一日的學習、工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。想要學習寫隨筆嗎？下面是小編為大家收集的教師生活工作隨筆，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教師生活工作隨筆1

開學整整兩週了，第一週多上了一天的課，除了感覺上班的天數似乎延長了不止一天外，也沒有感覺到多麼累。我想這應該是我沒有全身心投入到緊張有序的工作狀態的緣故吧。

截止今天，第二週已告以段落，晚上回到家已經六點多了，路上坐在車裏就覺得滿身的痠痛，是一下到週末有種徹底放鬆的緣故？還是真的累了呢？應該兩者兼備吧，口乾舌燥，也不想説話了。寶寶由於白天沒睡覺也困了，只見他哈氣連天，接着上下眼皮就開始打架了，見狀我伸手攔過寶寶，身子往後坐一靠，休息會吧。昏昏欲睡中，想想這周工作量雖增加了四節課，也不至於如此睏乏呀！以前一週二十餘節課不也是持續了好幾年嗎？也沒覺得有如此累啊？難道還是我沒從自由散漫的寒假中掙脱出來？到了家我是飯也不想吃了，孩子也睡着了，乾脆一起睡吧，睡醒再説。老公一遍遍的喊我起來吃點飯，“煩死了，不餓呢，累了真是不想吃，就想安靜的`躺會。”“咋上班，累也正常，都四十的人了，你還以為你小年輕啊！”老公接過來説到。也是噢，咋能和十年前比啊，真可謂是時光匆匆，歲月不饒人啊，不覺中已到中年，身體各方面的機能都在走下坡路啊。哎，感覺自己一下老了許多。呵呵，今晚連吃飯的勁頭也沒了，最後我和寶寶的晚餐真的省了噢！

教師生活工作隨筆2

四個月有多長，放在漫漫等待中，浸沒在左右不得的寂寞中，無意是暗無天日的長度。若是放在對於未來的期待中，無涯的時光中，無意是一個眨眼的功夫。比起遇見一個人相守西窗卧聽夜雨聲，四個月簡直不值得一提。今夜我想起有四個月擋在面前，像是一張紙片蓋住了答案，我睜着雙眼不敢移動一步的等着，它有多長，清宵細細長。

若是反思自我就是一種修行方式，我要在四個月中質問自己的內心，我要將四個月的時間放在春天的樹枝上，看它和嫩綠的芽一起舒展一起變得鬱鬱葱葱，我站在樹下抬頭看樹葉，不小心被斑駁的陽光刺到眼，不覺得四個月已經過半，夏天在聲聲蟬鳴到來，我還沒有睡醒，模模糊糊的世界，多麼無聊。樹上的花兒都嫁於東風，落在泥土中，我還在睜着眼看着笑着，這就是所謂的等待吧！

論語説中華的歷史不止是五千年，很可能在萬年之上，這裏無法考究，若是把這四個月放在中華文化之上，可能就是九牛一毛，也許就是這一毛就點亮了我心中的火焰，讓固執好強的性格悄悄的變得温和，文化在“禮”“仁”之中，道德在舉止之間，我在四個月的時間教化自我，從內心昇華到行動的.改善，不僅僅是説一下，寫一篇文章那麼簡單，需要四個月的摸索，找到現實中的彼岸。我的彼岸花海，放在四個月的稻草之上，是生活不能承受之重。

四個月可以換來一個遇見，與她與他與某個人邂逅在燈火點點的路邊，一個眼神的肯定就像是冥冥之中的安排，找到千千萬萬之中與自己最相似的靈魂。也許在前一秒還不會相信，下一秒我們就開始懊悔，那背影早已在夢中出現一遍遍我們如此熟悉。四個月矇住了最後的答案，當它化作故事降臨我們身邊，我們更多的是在渴望永遠，遇見了怎忍心分別。四個月實在太短，還沒來及帶着她説夜空繁星點點，告訴她沙漠也曾下過暴雨，車轍之中有兩條魚相濡以沫，四個月就匆匆過去。也許就因為我們太過於渴望，所以它才會那麼短，讓我們來不及回味，無暇顧及。

四個月是什麼？無論是什麼狀態我都在其中跌跌撞撞，一步一搖的向前。

四個月若是一個梗，我能在之後的日子裏説起多少遍？每當再提起的時候，我還會想起當日的渴望嗎？我跳出時光中回望，會不會沉默無言握緊雙拳，告訴自己還好自己走過來了。四個月也許太長，長的讓我無法享受一個春天，就奢望夏天的陽光。答案是什麼？萬丈光芒，背影好長！

教師生活工作隨筆3

寒假的腳步近了，二十號就可以回家休息了，看到這利好的消息和不到十天的餘額，心裏就會感到輕鬆一些了。或許是寒假來的每年都有，或許是寒假來的很突兀，反正我覺得這次的寒假不會冷。

期末考試正在緊鑼密鼓的進行中，老師學生都是全神貫注的對待收穫的檔口，畢竟春節了，好成績對家長尤為重要，儘管是小學，也是要看分數的！儘管不排名次，但自己會知道成績的`第幾名。過年了，大家都很興奮，特別是孩子們，不會覺得自己成績好壞而影響過年的心情。

考試結束就是孩子們回家的好幾天木事幹，老師抓緊時間的改卷子、分析卷面、填評語，寫總結、弄三好學生、進步學生等等需要上交的材料。好了，這些大家都懂的！

有關海南的房子説一説：我們這裏很冷，很多人在海南買房子，哦！海南面積挺大的，在哪裏買是個問題？臨海最好最貴，澄邁長壽縣也很貴，三亞尤啟貴。所以説選擇很重要，不要説買一個房子需要多麼優秀的條件，我們在鄭州有一個房子其實就足以了，不管是在幾環，不管有沒有暖氣或者天然氣，方便時需要付出代價的，更何況我們又沒有錢，你懂得！

我沒有去過海南，聽朋友説買個房子很好，那裏温度很適宜，也宜居，特別是春節，過年在海南也是一種幸福。畢竟我們這裏還是冷冷的，冷的習以為常了，我們也想換一種思路去海南看看。可是糾結了好多年。

放假真的來了，海南可以考慮了！與其不買房子也可以去看看。

教師生活工作隨筆4

今天早晨在走上公交車的時候，與往常一樣我便向車的後門走去。看到在靠近後門的一個座位是空着的，我便準備坐上。可是誰知上面卻有一個雙肩包。“這是誰的包？能挪一下嗎？”後面的一個男子先朝後面看看，發現沒有座位，便伸出手去拿包，可他掂了掂，卻又放回了原處。“我説你這個人那麼多空位你不坐，為什麼偏偏坐這一個？”聽了他的話，我很生氣，“你人坐位置，難道東西也要坐？”可話到嘴邊，我忍了忍沒有説出來。“好！好！好！我不坐這個位置便是！”説完便賭氣扶着柱子站在了門旁。這時電話聲響起，我便朝別處一看，確實還有兩個座位，便坐在了離自己較近的那個，接通了電話。

一路上，我看着從前排走到後排的乘車者，他們有的在那個座位前站立，有的直接走到最後的空隙處站着，竟沒有一個像我那樣的。看到這，我不禁為自己剛才的固執行為後悔，為了一個座位去跟別人生氣，真是小肚雞腸！

由這個座位事件，我想起了今天發生在我們班的一件小事：上午課間操由於操場上有積水，學生無法集體做操，便讓各班班主任進班管理學生。當我走進教室的時候，發現裏面只有不到二十個學生，好空，好安靜！其餘的學生肯定都到操場上瘋了。想想昨天下午的課間操，孩子們瘋到上課鈴聲落了才滿頭大汗地跑進來！今天下去的人更多了，會不會不安全？我心中好忐忑。可想想，我常常教育他們玩耍時注意安全，應該不會有事的吧！

離上課還有２分鐘，下節課的老師已經來到了教室，我便準備離開。“老師，你等等！小雨被球砸哭了！”班長小雯攔住了我。“嚴重嗎？”“有點嚴重！而且她還被打了……”正在我們説話期間，小雨在另一名同學的'攙扶之下走到了我的面前。“小雨，老師去開會，你先在班休息，看看疼痛會不會減輕。”

開完會，我便又急匆匆地跑進了教室。找來了小雨和另一位當事人。“小雨，怎麼樣？有沒有輕點？”“老師，不怎麼疼了！”“需要去醫院嗎？”“老師，不用了，我沒事！”聽到這裏，我暗暗鬆了一口氣。接下來，我便讓他們將事情的前因後果説了出來。其實，就是一件小事。踢球的時候，球砸到了小雨，她便把球踢飛了。於是球的主人便與她發生了肢體摩擦。我便讓先動手打人的那個孩子向小雨進行了道歉，並指出他這樣做可能會造成的危害。你看，如果雙方都寬容一些，還會有這種不愉快的事發生嗎？

生活中，我們要與各色各樣的人交往，當自己受委屈的時候，如果總想以牙還牙，真的可以佔到便宜嗎？

教師生活工作隨筆5

不知出於什麼緣故，連日來總感覺自己特別容易被負面情緒所包圍，説話時不經意間會提高嗓門，缺少着一絲耐心和隱忍；做事時失去了以往的效率，本該在給自己規定的時間內完成的事情總是因着這樣那樣的原因向後順延，當越來越多的事情堆積在一起時，內心的焦慮便會愈發的嚴重，焦躁的情緒不時地產生。

知道這樣的狀態很不好，一再地告誡自己努力調整，卻有着力不從心的感覺。今天早上在校門口，與幾個婚慶公司車隊的司機起了爭執，緣於他們不聽從值勤生的勸導，堅持要把車子停在馬路邊，説話還相當的不客氣。不想讓我們負責任的值勤生受委屈，便走上去與他們理論一番，希望他們能把車子暫時移到馬路對面，他們卻毫不理會，還挑釁般的'讓我們打110，讓警察來把他們的車子拖走。與他們説着説着嗓門就高了，聽着他們一點兒都不講道理的話就開始想動氣，完全忘掉了當着學生、家長的面在馬路上與人發生爭執時的不雅。好在一起走過去的巡防隊員説了他們幾句，好在結婚的主家及時趕到，讓他們把車開走了，否則自己都不知道該如何收場。真不知道這是一個怎樣的車隊，司機如此的素質。印象中前不久也有類似的情況，對面的小區入住率越來越高，婚慶喜事也接二連三，小區院裏不讓進車，也有司機把車停在了我們在上學時段不讓長時間停放車輛的區域內，但是那些司機還是很通情達理的，我們的值勤生走上前的一個隊禮、一番話語，他們就很理解的把車挪走了，完全不像今天的司機這般胡攪蠻纏。過後也細細地反思了自己，倘若説話的嗓門沒那麼高，倘若直接找到他們的負責人協調，事情也許不會這樣，還是自己不夠冷靜。

上午與一位老師的交談中，嗓門也高了些，找他交談之前也一直地告訴自己要平靜，要冷靜，可是聽到他一番慷慨激昂的陳詞、看到他絲毫沒有意識到自己的問題時，還是忍不住提高了嗓門。儘管一再壓制自己的急躁，儘管一再調整交談的氛圍，感覺還是沒有達到自己預想的效果。找他的本意是因為知道他最近一段時間家裏出了重病號，使得他壓力過大，心情不好，以至於工作中出現了一些不該出現的狀況，本想通過交談能緩解一下他的壓力，釋放一下他的負情緒，能妥善安排好家裏的事和學校的工作，沒想到有些適得其反，還是怪自己不夠冷靜。

下午的合唱訓練，也因為一些尚未完成的工作堆在手邊而心不在焉，會因為不時震動的手機信息和電話而受到影響。再次告訴自己，這樣的狀態是絕對不可以的，會降低工作效率，會影響自己的心情。一定要趁着雙休日的時間暫時放下所有的一切，什麼都不想，什麼都不做，冷靜，再冷靜，為新一週的開始做好準備！

教師生活工作隨筆6

今天下午我和好朋友一起到鄭東新區正光街的一家售樓部參加客户手工DIY活動。當我們興致勃勃地來到售樓部，裏面早已擠滿了莫名而來的客户，大的小的，男的女的，使得售樓大廳非常熱鬧。

我們剛一坐下，熱心的微景觀創意師便給我們分發了所需的材料，有造型各異的玻璃器皿、鬆軟潮濕的栽培土，種類繁多的綠植以及所需的小石子、細沙、陶粒和專業工具，簡單講解之後我和夥伴便迫不及待的動手忙起來。

我先選了一個海螺型的玻璃瓶擺放面前，用手抓起一把細沙和陶粒輕輕地放在瓶底鋪勻，然後用湯匙大小的小鏟子剷起土慢慢地往瓶裏送，一下兩下，不一會土均勻的堆起6釐米厚，接下來我選了常青藤、紅葉草作為創意景觀的'基礎調，一棵棵小心地插入泥土中，動作又慢又輕，像呵護小嬰兒似的生怕碰掉一片葉子，生怕傷找一絲根鬚。接下來我選了一根淡紫色的柵欄圍在綠植的旁邊，又擺上了粉色的小蘑菇和黃色的小洋樓，細心的調整着，知道自己滿意為止。最後我用小勺子把白白的小石子一點點鋪在表層。一件精美的手工作品大功告成！

鄰座的幾位大姐嘖嘖稱讚，就連創意師也忍不住掏出手機拍照與其他客户分享。不一會兒同行的夥伴的作品也完工，同樣受到了大家的誇讚。

我們享受着勞動的快樂，分享着一抹綠意帶來的喜悦。忘卻了幾個小時的疲勞，忘卻了天氣的悶熱。看着一個個翠綠的小葉片，一個小小的肉肉，喜歡這樣小小的感動和存在，也願意在每日的凡常中耐心留存；日子、幸福、喜歡、快樂、富足……，不就是在每個細節的行動和積聚之中嗎？

然而，就在我倆去廁所的空檔，不知哪位顧客沒打招呼就把夥伴的DIY拿走了。我倆詢問了好幾個人都沒有下落，夥伴的喜悦一下被失落淹沒了。

走在回家的路上，我們不免擔憂：我們的城市中，不文明現象還有不少。隨地吐痰的、亂放鞭炮的、亂燒紙錢的、亂扔垃圾的，張口就髒話、上車搶座位、出行闖紅燈、等候不排隊等等，用老百姓的話説，這叫“林子大了，什麼鳥都有”。但我們不是自然界，我們是歷史文化名城，是正在飛速發展的省會城市。我們應該淨化城市的“精神空氣”，使之清新宜人文明。在大力倡導踐行社會主義核心價值觀的今天，我們更要從一言一行做起，努力營造出“做文明市民光榮、做不文明市民可恥”的良好氛圍，努力加強自己的公民修養，成為一個品德高尚的人。

教師生活工作隨筆7

最好的教育是什麼樣？學生與我們教師的內心世界之間存在着多大的區別？在我們每一名教師心中，都有屬於自己的一份答案。相對於眾多工種，教育本身無疑是一件讓人內心很有成就感的一項事業，我們享受着初為人師的職業幸福，也品嚐着職業生涯中的酸甜苦辣，我們曾為學生一句貼心的問候而感動不已，也曾因為家長的胡攪蠻纏的話語和不恰當的行為，眼中藴含着委屈着淚珠，面對調皮的的學生，潦草的作業，我們也曾讓憤怒之火在我們心中熊熊的燃燒，領導一句無心的批評和同事莫名其妙的不理解的眼神，讓我們內心忐忑，愁腸百結。

作為一名教師，輝煌的光環下掩蓋不住我們那顆渴望成功的內心，然而成為一名稱職的老師的過程無疑是十分複雜的，這是一個不斷學習、反思、總結和成長的過程，這是一個緩慢的、鍛鍊的過程，教育意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。然而傳統的教育教學中，我們習慣了高高在上的姿態，我們將課堂上學生的學習侷限在知識傳授上，為了得到眾人眼中的好課堂，我們固執的將班級中所有的一切做到“整齊劃一”的理想狀態，這樣安靜的課堂無疑是讓家長和學校滿意的狀態，我們也在眾人稱道的語言和讚揚的目光中，收穫着好似成功的喜悦，然而某一天的公開課上，暮然發現我們的孩子好像和名師課堂中的孩子有些不一樣，用很小的聲音回答熟悉的問題，台上的展示時，低下自己可愛的小腦袋，用腳尖使勁的扒着地，雙腿無意識的不時顫抖一下。這樣的與眾不同，不由讓人感到一股莫名的.心痛，在“我是為了你好”冠冕堂皇的藉口下，我們每天披星戴月，疲憊不堪，辛苦的付出我們認為我們的孩子會理解我們的苦心，然而這樣的滿堂灌、學生被動地學和不斷重複的作業，抹殺了孩子的天性，對孩子造成了傷害，也許我們會説，這都是為了孩子好，然而真正的愛應該是給予對方所需要的，如果我們能夠俯下身去，站在學生的角度反思自己的教學和管理，這樣充滿折磨和痛苦的愛是不是孩子所需要的，是不是我們自認為的關愛已經變成了對孩子的一種傷害！

課堂的一端連着學生，一端連着未來，有什麼樣的老師就有什麼樣的課堂，有什麼樣的課堂就有什麼樣的學生，當我們讓學生挺直自己稚嫩瘦弱的身軀，雙手後背，不準出聲，發言要舉手時，當我們在三尺講台上神采飛揚，滔滔不絕滿堂講解時，孩子們只能忍受我們語言的轟炸和疲勞攻擊，當孩子們在下面昏昏欲睡時，我們卻在上面唾液飛揚，當孩子們失去童年的自由和快樂時，按照我們的方式存在和學習，我們所謂的對學生的愛到底還留下了多少。

教育是美妙的、精彩的，課堂必須讓學生喜歡，並且能夠促進學生的成長，這就要求我們必須完成課堂有教中心向學中心的轉變，需要我們對教育教學充滿激情，對學生充滿源自內心的真情，不斷提高自己的教育教學和班級管理的才情，不因一時的失敗和挫折而裹足不前，也不因一時的困難而猶豫，一路高歌，勇往直前。改變自己的工作和學生的學習狀態，讓師生在課堂上享受生命的愉悦，提高課堂生命的質量。