實用的小學語文教案範文集合五篇

作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案5篇，歡迎閲讀與收藏。

小學語文教案 篇1

【教學目標】

1.激發學生習作興趣和自信心。

2.能夠根據所提供詞語的內在聯繫，合理想象，編出完整的、有意義的故事。

3.能夠做到敍述清楚，語句通順。

4.鼓勵大膽新奇的想象，有創意的表達，並融進自己的情感。

【教學重、難點】

1.引導學生在自主的學習實踐中領悟到如何編出情節完整的，有意義，有創意的故事。

2.指導學生把故事寫得有趣。

【教學過程】

學生活動

教師活動

教學媒體

［課前熱身］

看，老師給你們帶來了什麼？教師先後出示小鳥，小猴子，狐狸，老虎的畫面，相機提問：看到小鳥，你能想到什麼？看到小猴子呢？看到狐狸和老虎你又能想到什麼？

［揭示課題］

今天，我們也來編故事。

出示三組詞語

鉛筆，橡皮，小刀

小溪，河流，大海

眼睛，耳朵，鼻子，嘴

引導學生説出看到這三組詞語發現了什麼？

創設問題情境：由這三組詞語，你能想到什麼？能不能編出一個故事來？選擇你最喜歡的一組來試一試，先在小組內交流交流。

組織同學彙報：誰來説説你或者你們組編出了什麼故事？

根據學生編出的故事，相機生成，提煉出編故事的`要點：（1）有情節（2）有意義。

拓展學生習作的思路：大家通過以上三組詞語編出了這麼多有趣的有意義的故事，當然，如果你不願意用提供的詞語，你有自己的想法，也可以説一説。

指導學生怎樣寫：接下來，還有一個問題，怎樣才能使你編的故事讓大家都願意聽，願意講呢？你有沒有什麼好點子？

教師點撥，總結：敍述清楚，語句通順。

師：現在，就請大家試着把故事編得有趣兒，讓大家都喜歡聽，同桌互相講一講，相互提提建議。

總結：大家看，咱們班的同學多了不起，編什麼樣的故事，怎麼編故事，這些都是你們自己想出來的，真是編故事的能手，一會兒，我們就試着把這些故事寫下來，有沒有信心寫好？

學生充分發揮想象和聯想能力，説出各自的想法。

自由詞語，歸納出這三組詞語分別屬於文具類，自然界中的水，^***的器官。

獨立思考，嘗試選擇一組詞語，根據其內在聯繫編故事，學生在小組內交流。

學生彙報。

師生互動，生生互動，在學習實踐中體會到編故事要有情節，有意義，有創意。

學生自由表達。

學生提供好方法。

同桌互相講編出的故事。

學生獨立習作。

講評課

【教學過程】

師：上節課，同學們都發揮自己的聰明才智編出了許多有趣兒的故事，真稱得上是故事大王了。現在，咱們一起來分享大家編的故事。

首先，我們來比一比，誰的習作寫得好？

老師給每個同學都準備了一張推薦卡，你們先在小組內輪流讀讀自己的習作，大家討論討論，選出一篇或兩篇比較好的，再由一個同學執筆，把大家對這篇習作的想法，看法，填在推薦卡內，一會兒，讓全班同學欣賞。

好了，現在小組同學開始合作吧！

學生小組合作學習。

師：請各小組同學來彙報學習成果。

生彙報。

師：剛才，大家一起分享了各組推薦的好故事。我覺得你們編的故事很有意義，也很有趣兒，老師在讀你們習作的過程中，也發現了一篇寫得挺有情趣，挺有創意的故事，我們請小作者來讀一讀。

生讀習作《才藝大賽》。

師：誰願意來説一説，你對這篇習作的看法？

生集體評議。

師：老師還想讓大家看一篇習作，（出示習作）這個故事很完整，也很有意義，但是讀起來乾巴巴，沒趣，我們一起來幫他改一改，你有什麼好建議？

生評議。

師：組織同學修改自己的習作，並引導學生説一説在哪處做了修改，這樣改的好處。

師：修改了作文後，能不能用一句話説説你的感受？

師：總結，引導學生課後繼續修改習作。

教師簡介

王紅麗，19xx年7月參加工作，現任吉林省長春市寬城區天津路小學教師，兼教學主任。曾先後被評為：吉林省優秀教師，吉林省教育系統師德先進個人，吉林省優秀班主任，長春市骨幹教師，長春市語文名師，寬城區名師。她先後執教各級公開課30餘節，其中《識字4》一課，在全國優秀課例評選中獲一等獎；《西門豹》一課在長春市教學大賽中獲一等獎；此外，她還參與了多個課題的研究，並有多篇論文發表。

小學語文教案 篇2

教學目標

檢測本單元重點字詞，理解運用字詞。

重難點

注重學生字詞句的訓練

樂學善思辦法

通過小組間的比賽，培養學生的學習興趣。

教學流程

一、導入課題

師：本單元我們在輕鬆愉快的教學中學完了，這節課我們上一節字詞檢測課。（板書課題）

二、交流檢測

1.組內檢測：請同學們在小組內，由組長組織進行識字檢測，記錄識字情況。

2.組長彙報：請組長彙報一下你們小組的識字情況（學生彙報）

三、反饋識字

1.詞語檢測：剛才小組長的識字情況進行了檢測。可是，老師想親自考考大家，看看這些詞語你是否讀準確。

2.輪讀詞語：我們按座位輪讀詞語。

3.賽讀詞語：以小組為單位，看哪個小組讀得又快又準。

4.理解詞語：

5.生字檢測：為了檢查大家讀得是否準確，我們以小組為單位進行賽讀，看哪個小組能獲勝。

6.交流識字方法：通過賽讀可以看出同學們把這些生字記得很準確，我

們來看：（1）容易讀錯的字（2）多音字指導（3）誰能向大家介紹比的識字方法。

四、指導書寫

學習漢字，不僅要會認會寫，還應會用，這才是學習漢字的最終目的'，本單元的生字新詞你會用了嗎？

五、合作檢測

同學們，下面我們就來比比看誰能準確的掌握本單元的生字生詞並能靈活運用。（發合作檢測卷）

1.獨立答題

2.組內訂正

3.組長彙報

4.反饋指導

六、盤點收穫

小學語文教案 篇3

教學目標

知識與技能：

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學習生字，理解生字組成的詞語，照樣子寫疊詞。

過程與方法：

從美文入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學設計，創設優美的情境，把學生帶入優美的意境

情感態度與價值觀：

理解課文內容，感受春天槐鄉的美麗景色清香、甜美、激發學生熱愛生活的思想情感。

教學重點

理解課文內容，感受春天槐鄉的美麗景色，感受槐鄉給孩子們帶來了快樂。

教學難點

理解課文內容，感受春天槐鄉的美麗景色，感受槐鄉給孩子們帶來了快樂。

課時劃分　　2課時

第一課時

教學目標

知識與技能：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。初步理解課文內容。

過程與方法：從美文入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學設計，創設優美的情境，把學生帶入優美的意境

情感態度與價值觀：理解課文內容，感受春天槐鄉的美麗景色清香、甜美、激發學生熱愛生活的思想情感。

教學過程

一、導入

看到槐花一詞，老師彷彿就聞到一股甜絲絲的清香，不知道同學們有沒有聞到過?春末夏初的五月，整個槐鄉都沉浸在香海之中。這美麗芳香的.洋槐之花，給槐鄉孩子帶來了甜蜜和歡樂，你們想不想也去享受一番。那我們去看看五月洋槐開花了板書：(槐花)開得怎樣?

二、初讀課文掃請生字

1.大聲讀課文，把生字讀準確

2.小黑板檢查生字、詞

3.分段讀課文

三、學習第一段

1.看圖師：現在我們來欣賞下這美麗的槐花。

2.小聲讀課文，看看哪一段課文是描寫這幅畫的?(第1段)師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話?為什麼?{相機出示句子：槐鄉的山窪，坡崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。………小辮。}

3.指名讀。讀了這句你能説説它是什麼句?把什麼比作了什麼?

4.指導朗讀。你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀。從這句花裏讀懂了什麼?

(板書：花多色白花形可愛)

5.師：從你們的朗讀中可以聽出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來了，採走了香的粉，釀出了甜的蜜，劈啪啪……師：誰喜歡讀這句話。指名讀。你體會到了什麼?(白生生、喜盈盈、體會到了孩子們的喜悦之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛。)板書：勤勞可愛

6.這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜歡，孩子們滿足，槐花還能給人們帶來什麼呢?(風兒打的旋渦……浸在香海中。)板書：花香

過渡：師：從你的朗讀中聽到了槐鄉孩子勤勞可愛，槐花又白、又香、又美。是呀!槐鄉還有比槐花更美的呢?

第二課時

教學目標

知識和能力：理解課文內容，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能幹、熱情好客、純樸可愛的特點。

過程與方法：從美文入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學設計，創設優美的情境，把學生帶入優美的意境

情感態度與價值觀：理解課文內容，感受春天槐鄉的美麗景色清香、甜美、激發學生熱愛生活的思想情感。

突破點

教學重點

理解課文內容，感受春天槐鄉的美麗景色，感受槐鄉給孩子

教學難點

理解課文內容，感受春天槐鄉的美麗景色，感受槐鄉給孩子

教學過程

一、背誦古詩，創設情境，導入課文

1.春光明媚的五月是鮮花盛開的季節，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎?(宿新市徐公店，村居等)

2.春天是令孩子們最興奮的季節。讀了《美麗的槐鄉》，你已經有了哪些收穫?給我們印象最深的就是槐鄉之美和槐鄉孩子的美麗可愛。

出示句子：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

二、自由讀一讀課文，看看你最喜歡讀文章的哪個地方?你最喜歡什麼呢?自由板塊式學習課文(根據學生的選擇，學習課文)我們來自由讀第二小節。

1.自由讀第二小節。

2.你讀懂了什麼?(槐花香氣撲鼻)那些詞中體會到的?(薰醉、美滋滋、卧在、)

3.課文那些句子寫了槐鄉孩子熱情好客?

板書：熱情好客

4.指名讀。

師：誰知道槐花飯是怎樣做的?(指名回答。)

5.在槐花芬芳的季節裏，槐鄉孩子熱情好客，槐鄉旅遊勝地，假如有外地的小朋友來到我們這裏，你會怎樣招待他們。

6.四人小組討論。

7.交流。

師：槐鄉孩子熱情好客，我們江南的孩子們也是非常熱情好客。槐鄉孩子還給我們留下了什麼呢?

三、學習第三小節

1.思考：你看到了什麼?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內容。

2.自由讀第三小節。

3.槐鄉的孩子又給你留下了什麼印象?

板書：味甜純樸可愛

4.指導朗讀

你能讀出他們純樸可愛嗎?

四、學習第四小節

師：槐鄉的五月是怎麼樣呢?我們來齊讀最後一小節。

為什麼説五月是槐鄉孩子的季節?

(因為，五月的槐花盛開了，形態可愛，香味誘人，這時候孩子們非常高興，他們採花做飯，享受花香，用槐花飯來招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節。)

課文的最後一段是文章的什麼?

五、總結課文

槐鄉是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子並讓孩子大飽口福的花，槐鄉的孩子是勤勞能幹的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉孩子融為一體，寫花又寫人，自然地抒發出作者對槐鄉的喜愛之情。

小學語文教案 篇4

教學目標：

1、學會本課的14個生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。

2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。

3、能正確朗讀課文，能看圖複述圖意。

4、通過學習，知道賴寧苦練跳繩是為了學好體育，鍛鍊身體，努力成為一名全面發展的好學生。

教學重難點：

1、重點：課文的第2-3段是教學的重點，應抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解，從中體會賴寧勤學苦練的精神。指導學生利用插圖和重點詞複述課文。

2、難點：(1)詞義辨析：感動和感激(2)教學學生要學好所有功課，做一名全面發展的好學生。

教學準備：

圖片、投影片

教學課時：3課時

第一課時

課時目標：

1、學會14個生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

2、通讀課文，初知課文內容。

教學過程：

一、揭示課題，齊讀課題

1、教師範讀課文，學生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學跳繩?他是怎麼學跳繩的?

2、學生彙報後，教師簡述賴寧事蹟。

二、學習生字新詞的.讀音。

1、出示帶有生字的新詞，請學生各自拼讀生字的讀音。

2、交流自學情況

3、開小火車認讀生字、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

(1)用句式理解“操場”：什麼時候，我們在操場上幹什麼。(從操場的作用理解操場的意思)。

(2)請學生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

4、練習鞏固：課後練習2、3(校對)

三、朗讀課文。

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2、標好自然段，分自然段指名朗讀課文。

四、作業：

1、抄寫生字、詞語

第二課時：

課時目標：

1、學習課文第1-3自然段。

(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。

(2)用自己的話説一説：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養學生把問題回答的清楚、完整。

(3)比較句子，史學生懂得運用恰當形象的詞語把句子寫具體。

教學過程：

一、複習：齊讀生字卡片--開火車讀

二、教師簡述這節課的目標：學習課文1-3自然段，重點學習賴寧是怎樣苦練跳繩的。

三、學生默讀第一段，思考：賴寧上小學時，學習情況怎麼樣?學生彙報後，教師請學生説一説：我們要學習哪些功課?賴寧的工科學的怎麼樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。

四、為了學好體育，賴寧是怎麼刻苦練習跳繩的?帶着問題學習第二段。

1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習跳繩?

2、出示第3句

(1)齊讀，説一説，那個詞語寫出了賴寧學跳繩很刻苦?為什麼?

(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什麼好處?(可以形象的表現出賴寧苦練的行動;又使學生初步懂得加上適當的詞語可以把句子寫具體。)

3、第4句寫了什麼?(老師幫助賴寧學跳繩。)

4、自由讀第2段，説一説：這段話寫了賴寧在什麼地方怎樣的苦練跳繩?

五、默讀第3段。

1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

2、學生彙報後，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式説一説：因為()，所以他走路一拐一拐了。

3、郭老師是被賴寧什麼精神感動了?(勤學苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)

4、教師針對賴寧的精神進行品德教育。

5、指導朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。

6、齊讀第3段，説一説：這段話寫了賴寧在什麼地方怎麼樣的苦練跳繩。

六、齊讀2、3段。説話訓練：賴寧是怎麼苦練跳繩的?

(各自準備--指名説，反饋評價--同桌互説)

七、教師小結。(結合2、3兩段課文，教育學生學習賴寧肯下苦功夫，勤學苦練的精神。)

八、練習

第三課時

課時目標：

1、學習課文第4段。

(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。

(2)通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悦心情。

2、正確朗讀課文。看圖複述課文。

教學過程：

一、複習

1、聽寫

2、齊讀課文2-3段，説一説：這兩段的主要內容。

二、學習第4段。

1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?

2、比較句子，體會用詞的準確性。

(1)齊讀兩句話，找出不同點。

(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什麼好處?

(3)“感激”換詞理解。(課換成“感謝”)討論：“感激”能否換成“感動”，為什麼?

(4)指導學生有感情地朗讀課文中的那句話。

3、賴寧為什麼能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答

4、教師小結：

只要勤學苦練，肯下苦功夫，學習才會進步，成績才會提高。

三、齊讀全文，有感情。

四、看圖複述課文，教師提示學生仔細觀察畫面，結合半數，用自己的話把賴寧學跳繩這件事説一遍。(各自準備，指名説，評價。)

五、總結全文。

以來寧學跳繩這件事中，你覺得應該向賴寧學習什麼?(四人小組討論)

六、練習：選詞填空。

小學語文教案 篇5

在我小小的房間裏，掛着一張大大的中國地圖。那一望無際的田野，富麗多姿的山峯，星羅棋佈的湖泊，縱橫交錯的鐵路、公路，無不給我以美的陶醉和愛的力量。

小時候，那大公雞一樣昂首振翼的版圖就像磁石一樣吸引着我。我一看着它，就好像是進了那氣勢磅(páng)礴(bó)的青藏高原，山清水秀的四川盆地，遼闊坦蕩的華北平原，寬谷低丘的東南丘陵;登上那雄偉壯觀的喜馬拉雅山、萬里長城；我一看着它，就好像是觀看着那滾滾東流的長江、黃河，秀麗迷人的西湖、桂林……

隨着年齡的增長，吸引着我的不再僅僅是那地圖上的山山水水，而更是那些為這塊版圖流血流汗的人民。

在一個小村子裏，我認識了一位普通的農家婦女。她有兩個兒子，大兒子在對越自衞還擊戰中犧牲了，但她又把心愛的小兒子送到了部隊。在此期間，她的丈夫不幸去世，可她卻把痛苦埋在自己心裏，沒有告訴她的`兒子。她説，我沒有什麼可以獻給國家的，只有兩個兒子，他們能為保衞國家出點力，我再苦也高興。然而，我們的戰士也沒有忘記母親的囑託。一位守衞海防的戰士告訴我説，雖然我腳踏的是祖國地圖上無名的小島，可是在我心裏卻裝着祖國那張寬大的地圖，能作為它的哨兵，保衞它的安全，我感到幸福和驕傲!這是多麼博大而寬廣的胸懷啊!裝下了祖國９６０萬平方公里的土地和土地上的十億多人民!

這就是我們這張地圖上的母親，這就是我們這張地圖上的戰士，正是因為我們有這樣千千萬萬的母親和戰士，我們的地圖才能得以完整!我們的人民才能得以幸福!

正是在戰士的保衞下，我們許多人在祖國地圖上貧窮和落後的地方獻出了他們的智慧和力量。

有這樣一位女教師，她放棄了回城的機會，獨自一人在一個偏僻、落後的山村教書。她説是一件偶然的事情使她留了下來。

一次，她患病十多天不起，一位70多歲的老大娘竟然拄着枴棍，邁着一雙纏過的小腳，到幾十裏外的寶頂山取“神水”，給她治病。當時，她沒有嘲笑，卻淚流滿面，她感到:這裏的人們需要她把知識傳授給他們和他們的後代，讓他們徹底擺脱迷信和愚昧，成為用知識武裝起來的建設人材，好讓祖國地圖上的每一點都變得富麗富饒。這是多麼好的願望啊!這難道是她一個人的願望嗎?不!這是13億人民共同的心願，共同的目標!

祖國地圖上的山水，地圖上的人民，就是這樣強烈地吸引着我，使它成了我心中至愛的珍寶，燃燒的火炬。