精選幼兒園小班教案範文八篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、瞭解男孩和女孩的主要特徵，知道自己的性別。

2、具有與性別角色相應的行為。

活動重點：

知道自己的性別，瞭解男、女小朋友的主要特徵。

活動難點：

能根據自己的.性別參與具體活動。

活動準備：

1、男、女小朋友圖片一幅。

2、大班男孩、女孩個一個。

活動過程：

1、遊戲情景導入

“大班的小朋友來和我們做遊戲，看看他們是誰？”

“這兩個小朋友有什麼不一樣的地方？”

“你喜歡男孩還是女孩？”

2、和哥哥姐姐做遊戲：

大班幼兒背向全體幼兒，兩人分別念一首兒歌。

聽一聽，猜一猜：哪一句是男孩唸的。哪一句是女孩唸的？

看圖片，説一説，哪個是男孩？哪個是女孩？從哪兒看出來？

説區別（頭髮、服裝、身體等方面）

3、哥哥姐姐當領隊，男孩、女孩比本領：

哥哥姐姐各站一處，幼兒根據自己的性別站隊。

在領隊的帶領下，進行節目比賽。

教師做評委。

活動結束

小朋友互相探討。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、用重疊法比較兩組物體的多少。

2、找出一組物體多出的部分。

3、從左至右擺放物體。

4、鍛鍊幼兒快速跑的能力。

5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。

6、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

活動準備：

1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。

2、貼絨卡片：小猴4個，桃子3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。

活動過程：

一、出示貼絨圖片小猴和桃子，

説：我們給小猴分桃子吃，1只小猴只能分1個桃子，小朋友看看，是小猴多，還是桃子多？待幼兒回答後，問幼兒：“你是怎麼知道的？”教師在貼絨板上示範：將猴子卡片逐個放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放猴子卡片的，(手的動作從左至右)然後將桃子逐個放在兔子上面，每放—個，説一聲：“給你一個桃子。”並讓幼兒注意教師手動作的方向，問幼兒，猴子和桃子哪個多，哪個少？請把多餘的'拿出來。

二、幼兒操作。

讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多？然後逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)説出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少？將多的拿出來給大家看。

三、玩遊戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍着圓圈跳舞。音樂一停，每隻貓迅速抓住一隻老鼠，然後説出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動；重新玩遊戲時老鼠比貓多一隻。

活動反思：

通過遊戲活動，幼兒掌握了比較兩組物體多少的方法，並且鍛鍊了快速跑的能力。

幼兒園小班教案 篇3

教學目標：

1．學習《鹿柴》這首詩，理解詩句內容，體會作者的思想感情。

2．根據詩句，展開想象，體會詩人的思想感情。

3．正確背誦《鹿柴》這首詩。

4．讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

5．理解詩歌所用的比喻手法。

教學重難點：

指導學生理解詩句的意思，領會情感，培養學生的想象能力。

教學過程：

一、導言激趣

古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏鋭的觀察，奇妙的聯想，精巧的構思，精練的語言，含蓄的表達，博得人們的喜愛。今天我們一起來學習一首描繪大自然美麗景色的古詩，齊讀課題。

二、複習學習古詩的方法。

以前，我們學過許多古詩，請同學們回憶一下，我們是怎樣學習的？

在學生回答問題的基礎上，教師出示投影，明確學習古詩的方法。

1．知詩人，解詩題。

2．解詞連句知大意。

3．展開想象悟詩情。

談話導入：這節課，我們就運用上述學習古詩的`方法，學習《鹿柴》這首古詩。

三、學習古詩《鹿柴》。

1．知詩人，解詩題。

1）這首詩是唐代詩人、畫家、音樂家王維所寫。

請學生補充介紹有關王維的資料。

2）解詩題。

“柴”，通“寨”，指導有籬落的鄉村別墅。

2．讀詩解意。

1）學生自讀全詩。要求：讀準字音，畫出不懂的詞語。

2）指名讀全詩，糾正以下字的讀音。

“鹿柴”的“柴：讀作“zhài”，不要讀作“chái”。

“返景”的“景”讀作“jǐng”，不要讀作“yǐng”。

“青苔”的“苔”讀作“tái”，不要讀作“tāi”。

3）自學詩中的生字。

“景”，不要多加“彡”。

“復”中間是“日”不是“目”。

3．解詞連句知大意。

1）根據書的註釋自學古詩，把不明白的字詞畫下來。逐一解釋。

青苔：深綠色的苔蘚植物，生長在潮濕的地面上。

2）自己試着把句子的意思説一説。

一、二句句意：在深邃幽靜的山林裏，只聽見有人在説話，但看不見人。

三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。

4．展開想象，悟詩情。

1）自由練讀、背古詩，體會詩的意境。

2）請學生看書中插圖，結合詩句內容，思考：這首詩講的是詩人感受到的一種什麼樣的景象。

（這首詩描寫了夕陽西下時空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語聲來反襯空山的幽靜，着重從聽覺方面描寫環境的寂靜。後兩句以明亮的夕陽返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺上來描寫環境的幽美。聽覺與視覺相結合，構成一幅空山人語、深林夕照的畫面。詩中寫返照的陽光、幽暗的樹林、深綠的青苔，色彩豐富、絢麗。空山中有“人語”，深林中有陽光，使描寫的環境有了生字。這樣描寫有聲有色，給讀者以美的享受。）

3）給點時間讓學生討論：

①在這首描繪的景象中，給你印象最深的是什麼？為什麼會有這種感受？

②學生這首詩你還有哪些疑問？

（為什麼前兩句明明寫“人語響”，我們卻説它寫空山的寂靜？後兩句寫“返景”“復照”，我們卻説它寫深林的幽暗？）

4）教師小結：

《鹿柴》這首詩描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。

5．練習朗讀，試背誦。

1）有感情地朗讀全詩，想象意境。讀時注意自然停頓，讀出韻味。

空山/不見人，

但聞/人語響。

返景/入深林，

復照/青苔上。

2）自己試背。

3）同桌互背。

4）集體背。

四、作業：

背、默古詩；預習下一首古詩，查有關作者資料。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1.初步熟悉樂曲的旋律，學習分辨音樂的上行和下行，能有節奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

2.嘗試用不同的動作表現猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

3.樂意參與動作創編活動，有做與眾不同的動作的意識。

4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動重點：

初步熟悉樂曲的旋律，能有節奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

活動難點：

嘗試用不同的動作表現猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

活動準備：

1.猴子圖片一幅。

2.幼兒用書《猴子爬樹》。

活動過程：

一、快慢遊戲，感受樂曲旋律。

1.進行"快慢遊戲"。

2."當你聽到的音樂是很慢的，請你跟着音樂有節奏的拍拍小手。當你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉。"

二、出示猴子圖片師：這是誰?(小猴子)它有什麼本領?(會爬樹)師：誰來表演小猴爬樹的樣子?

三、觀察幼兒用書《猴子爬樹》畫面，學習用動作表現猴子爬樹

1.師：小猴是怎麼爬樹的?(幼兒學做動作)是一下子爬上去的嗎?它先在哪裏?(樹底下)最後爬到哪裏?(樹頂上)

2.教師哼唱樂曲上行部分，幼兒練習有節奏地爬樹。

3.教師引導幼兒創編猴子在樹上玩耍的動作。

師：小猴爬上樹後會玩些什麼呢?會做什麼動作?(反饋個別有的的經典動作，指導全體幼兒一起模仿練習。)

4.引導幼兒用動作表現猴子滑下樹，鼓勵幼兒大膽地自由表現。

師：小猴是怎麼從樹頂上滑下來的?(很快地從樹上滑下來)

四、將猴子的動作與音樂匹配，聽音樂做動作

1.教師分別彈奏三段音樂，引導幼兒選擇相應的動作，嘗試把音樂和動作相匹配。

師：這段音樂是怎麼樣的?感覺小猴子在幹什麼?

2.教師分別哼唱三段音樂，指導幼兒練習有節奏地做猴子爬上樹、玩耍、下樹、睡覺休息的動作，教師用體態動作提示幼兒將動作與音樂進行匹配。

師：過渡：剛剛，我們和小猴一起聽着音樂玩了猴子爬樹的遊戲。現在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的`遊戲連起來，聽着音樂玩一玩吧。這一次我們一起來表演一下吧。

3.幼兒跟隨音樂合拍地做猴子爬樹的動作。在動作轉換時，根據幼兒動作掌握的情況，用語言或動作提示幼兒。

4.教師鼓勵幼兒自編有創意的猴子玩耍動作，帶領全體幼兒模仿練習，表現出猴子靈巧、頑皮的樣子。

師：除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?

5.再次練習動作。

師：讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧。

五、合作遊戲，體驗遊戲快樂。

師：現在，我們來玩一個更好玩的遊戲：請小朋友兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹，一起聽着音樂來玩一玩。

六、幼兒完整地聽音樂做動作1-2遍，然後聽音樂模仿猴子的動作走出教室。

師：我們一起學着小猴子的動作到外面去爬樹吧!

教學反思：

進行了學習活動“猴子爬樹”，感覺班級裏的小朋友對這個活動還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂形象的有趣；他們能仔細地觀看木偶的表演，瞭解音樂所表現的內容；他們能積極地參與動作表演和創編活動，體驗表現的樂趣。活動中孩子們積極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、活潑等來形容小猴子，而老師也積極迴應，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發幼兒表達的意願。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟着音樂的節奏表演。班級裏的幼兒每一個都參與到活動中，學地很開心。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1．練習團身鑽、膝蓋懸空、雙腳跳等動作，發展幼兒四肢的肌肉力量和動作的協調性。

2．探索椅子的多種玩法，培養創新的精神。

3.體驗一物多玩的樂趣，積極參與活動。

活動準備：

1．音樂《我們來運動》、輕快音樂。

2．靠背木椅子若干（每人一張椅子）。

3.正方形、三角形、圓形、長方形卡片若干，分別用紅、藍、綠色卡紙製作，每種顏色、每種圖案一式兩份，貼在椅背上。

活動過程：

一、熱身運動。

1、幼兒跟隨音樂《我們來運動》，在活動場地上做點頭、彎腰、伸展、跳躍等動作。

2、教師帶着幼兒圍繞椅子跑。

二、帶幼兒探索一張椅子的玩法。

1、師：“小朋友，你們平時都是坐在椅子上，有沒有想過，其實，我們可以跟椅子一起玩好玩

的遊戲呢？”

2、教師請2-3名幼兒示範一張椅子的玩法。

3、幼兒自由探索與一張椅子玩遊戲的方法。

三、鼓勵幼兒探索兩張椅子的玩法。

1、請幼兒根據椅子上的圖案兩兩配對，以合作的方式，自由探索兩張椅子的玩法。

2、教師進行觀察，給予適宜的指導。

3、請幼兒示範與同伴合作一起跟兩張椅子玩遊戲的方法。

四、啟發和鼓勵幼兒探索多張椅子的玩法。

1、師：“小朋友的想法都很不錯哦，現在，老師準備了很多的椅子，想讓小朋友嘗試一下，這樣跟椅子玩遊戲，好不好玩？”

2、遊戲《過山洞》：將幼兒分成兩組，教師把椅子分成兩排，並前後相距30-40釐米對着放，請其中一組的幼兒在前後對放的兩張椅子上做四肢支撐，膝蓋懸空的動作，做成“山洞”，請另一組幼兒扮演“火車”，用團身走的方式鑽過“山洞”，第一輪遊戲結束後，兩組可交換位置。

3、競賽遊戲《蹦蹦跳》：將幼兒分成兩組，教師變換椅子的擺法，把椅背倒地對放，請幼兒用雙腳跳的方式跳過椅子做成的障礙物，然後從障礙物外側跑回，下一個小朋友做接力，遊戲以比賽的方式進行，最快跳過障礙物的一組為勝方。根據幼兒的能力，可把椅背轉向一側，形成一定高度的障礙物，請幼兒繼續用雙腳跳的.方式跳過椅子。

五、教師小結，表揚積極參與活動的幼兒，鼓勵幼兒探索更多的椅子玩法，並做安全教育。

1、師：“剛才小朋友想到了很多利用椅子玩遊戲的方法，有??,最後我們還進行了比賽，大家都很積極參加哦，小朋友再動動腦筋，我們還可以想更多椅子的玩法。”

2、師：“今天的活動是在活動室外進行的，但是，平時在活動室裏，我們可不能用危險的方式跟椅子玩哦，因為小朋友容易受傷的同時，椅子也會摔壞，以後就不能跟椅子玩好玩的遊戲了。”

六、放鬆運動，收拾和搬運材料。

1、放鬆遊戲《氣球破了》：請幼兒做深呼吸，最後一口氣摒住呼吸，變成“氣球”，當教師伸

手戳破“氣球”時，幼兒呼氣，並做自然倒地或蹲下的動作。

2、活動結束，大家一起收拾和搬運活動材料。

師：“小朋友，看，椅子都倒在地上了，讓我們一起椅子扶起來，把它們送回家吧！”

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1．瞭解西紅柿的生長過程。

2．觀察植物生長變化。

3．樂意參加種植活動。

4．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5．願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的.想法。

活動準備：

照相機，種植地。

活動過程：

一、觀察西紅柿的葉子（第一週）

西紅柿的葉子是什麼樣子的？有幾片葉子？請小朋友數一數。

二、繼續觀察西紅柿（第二週）

你發現了什麼？

三、觀察西紅柿（第三週）

你發現了什麼？

地上為什麼會有裂紋？

我們應該怎樣做？

小結：給西紅柿澆水，就像小朋友們口渴了要喝水一樣。

四、觀察西紅柿（第四周）

你發現了什麼？

活動反思：

根據幼兒的興趣和需要因勢利導地進行隨機教育，是教師比較難以把握的。往往會將自己的猜測和推想強加於幼兒，使組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。細心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。

幼兒園小班教案 篇7

目標：

1、學習用對稱方法或用喜歡的方法裝飾塑料袋。

2、通過觀察，明確自己的裝飾想法敢於用簡單的圖案裝飾塑料袋。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、增進參與環境佈置的`興趣和能力，體驗成功的快樂。

材料設計：

油畫棒、各色卡紙、閃光紙、碎布料、小亮片、雙面膠、固體膠等。

玩法提示：

1、將塑料袋剪成各種形狀的塑料紙。

2、用各色油畫棒為其添色。

3、將各色卡紙、閃光紙、碎布料等有機組合，裝飾樹葉拼圖。

4、用一張透明的同形狀塑料紙覆蓋，密封。

5、還可以將各色卡紙拼圖、碎布料拼圖作為主要圖案，輔以其他裝飾。

指導要點：

1、教師可以視幼兒水平提供更多的材料。讓幼兒藉助多種材料嘗試給塑料袋裝飾。

2、幫助拼圖案有困難的幼兒，樹立他們的自信心。

幼兒園小班教案 篇8

一、目標：

1．喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”“老師”“她”。

2．感受老師的愛，喜歡上幼兒園。

3．鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

4．體驗兒歌遊戲的樂趣。

二、準備：

教學掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景佈置。

三、過程：

1.談話引入師：今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做遊戲。（出示喜羊羊）

2.觀看教師表演，初步感知兒歌內容。

教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。

提問：

（1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？

（2）寶寶喜歡老師嗎？為什麼？

3．學習兒歌。

（1）教師有感情地示範朗讀兒歌。

導語：現在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌，兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。

提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎麼樣的？（有感情、有節奏的）教師小結：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。

（2）幼兒跟讀兒歌。

讀準“幼兒園”“老師”“她”。

（3）逐句分析兒歌，與幼兒互動。

師：老師叫我什麼？（教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，説他們是好娃娃。）

師：“我説老師像誰？你覺得老師像媽媽？”（教師自我介紹像媽媽的地方。）

師：老師愛你的，那麼你愛老師嗎？愛老師的.小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧！

4．兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。

個別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結合。

師：這麼好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了！

5.結束語。

師：今天我們學習了兒歌《幼兒園像我家》，每個小朋友都有兩個家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個家嗎？回家之後我們把這個好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧！

附：兒歌《幼兒園像我家》

幼兒園像我家，老師愛我我愛她。

老師叫我好娃娃，我説老師像媽媽。