從搖籃曲開始 - 寶寶閲讀
我們滿懷歡樂，把孩子們迎接到這個世界上來，除了小衣、小褲、小斗篷，隨着他們的成長，還應當給他們準備一些什麼呢？“孩子們在吃夠奶汁之後，在牙牙學語之後，接着就需要故事了。”這是獲得“第一屆國家圖書獎”殊榮的《365夜故事》序言開頭的一段話。孩子需要文學，這是天性。孩子出生後，接觸最早的文學形式是媽媽朗朗上口的搖籃歌。
它們有的是媽媽在嬰兒搖籃邊的即興之作。如《覺覺嘍》：“啊哦、啊哦，寶寶喲，覺覺喲，狗不咬喲，貓不叫喲，寶寶、寶寶睡覺覺嘍。”這首搖籃歌並沒有完整的含義，是生長於民間文學土壤的兒歌，以口耳相授的流傳方式，代代相傳。它以柔和的聲音，連綴幾個詞語或短句，就可安撫嬰兒悄然入睡。
有的則是兒童文學家的創作或加工的歌謠。如下面兩首搖籃曲：
《瞌睡來》：“月亮光光照窗台，打個哈欠瞌睡來。
踏板叫我脱花鞋，枕頭叫我倒下來，褥子叫我伸長腿，被子叫我不要矇頭睡。”
《小夜曲》：“月亮出來了，星星出來了，寧靜的夜晚來臨了。花兒睡了，草兒睡了，可愛的寶寶，也該睡了，睡吧，睡吧，我的寶寶，我的寶寶。”
這兩首兒歌內容直白單純，描述睡覺的情景；描述夜色與安寧，花兒睡了，草兒也睡了，採用比喻手法，吟唱着，可愛的寶寶也該睡了。兩首催眠曲融入了媽媽的親暱愛撫。音韻自然和諧，可唱可誦是兒歌最鮮明的藝術特色。
作為幼兒詩歌一類的兒歌，即使只有短短几行，也應當是藝術品。兒歌的形象，往往憑藉作家豐富的聯想、幻想，並通過比喻、誇張等手法來展現。我們來共同欣賞老一輩著名兒童文學家黃慶雲的《搖籃》：“藍天是搖籃，搖着星寶寶，白雲輕輕飄，星寶寶睡着了。大海是搖籃，搖着魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡着了。花園是搖籃，搖着花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡着了。媽媽的手是搖籃，搖着小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡着了。”
這首幼兒詩歌，以無比優美的想像，勾畫出大自然中一幅幅連貫的畫面，畫面是如此的絢麗多彩。作者運用擬人手法創造了一個個動人的形象，烘托出一片寧靜安祥、甜美温馨的境界。作者重複使用“寶寶”、“輕輕”兩個雙聲疊韻詞，以“搖籃”、“睡着了”每段首尾呼應，全詩循環往復，猶如一首輕柔動聽的樂曲，旋律悠揚，餘音裊裊，將天地間綿延不絕、至真至純的母愛表現得淋漓盡致，讀來既體味到詩的悠遠優美的意境，又感受到兒歌諧美的節奏韻律，詩和歌兩種藝術融合為一，是兒童詩歌中的精品。文學評論家讚譽《搖籃》是“中西文化合壁的典範，是傳世的佳作。”
當孩子漸漸長大，他們就不單是兒歌的聆聽者，而且是誦唱者了。到了兩三歲，嬰兒行走自如，能大步穩跑。他們可以靈活地使用自己的手腳，爬上可以“搖啊搖”的椅子、鞦韆、木馬、和爸爸的膝蓋上。
讓我們來聽聽孩子和媽媽一起又玩又唱的啟蒙問答故事：
《什麼在搖？》：“搖啊搖，什麼在搖？搖椅在搖。搖啊搖，什麼在搖？木馬在搖。搖啊搖，什麼在搖？鞦韆在搖。搖啊搖，什麼在搖？搖籃在搖。搖啊搖，什麼在搖？爸爸在搖。”
孩子在運動當中，感受到不同物體搖動的樂趣，把思維存於動作之中；孩子的語言能力在問與答、聽與説的過程中，逐步得到訓練。朗朗上口的《什麼在搖》等啟蒙問答故事，可以幫助孩子告別感知運動時期，步入象徵思維階段。
延伸閲讀：兒童閲讀也要“營養均衡”
我時常和朋友講這樣一個笑話。我們請一個孩子品嚐土豆，週一吃炸薯條，週二還是炸薯條，週三、週四、週五、週六、週日，一律都是炸薯條，然後問孩子：“你最喜歡吃什麼口味的土豆？”
如果你覺得這個笑話太荒唐，那麼我要告訴你，在兒童的閲讀問題上，我們大人正在普遍地鬧着這樣荒唐的笑話。睜大眼睛看看孩子們周圍的圖書環境：太多的識字讀本，太多的快餐讀物，太多的教輔讀物，太多低俗的盜版動漫，太多劣質的抽筋剝皮的改寫本……然後，我們也在問孩子：“你最喜歡讀什麼樣的書？”
我認為，現在孩子們的“閲讀口味”是人造的成分居多。
對小孩子，許多大人喜歡他們多認字、快認字，再多吞嚥一些知識；對上了學的大孩子，大人則普遍強調閲讀與課業的緊密關係，希望他們多讀厚重的名著。而另一方面，暴利在驅使着不少商家大量炮製曲意迎合的讀物。我們一方面在通過格式化的方式造就這種人造的“口味”，一方面對自己説，“孩子就喜歡”，然後繼續炮製所謂“就喜歡”的東西。
大人在培養孩子的飲食營養方面相對聰明一些。從孩子一出世，我們就特別關心類似這樣的一些問題：兒童成長需要哪些營養？最必要的營養是什麼？哪些東西里包含了這種營養？如何烹飪而使這些營養最容易吸收？孩子的每一個成長階段有什麼不同的特點？針對不同的特點如何配製食物？孩子的自然口味大致上有哪些種？在不同的口味上如何提供最佳的營養搭配？如何烹飪食物才最有可能受到孩子的歡迎？等等。可是，在培養孩子的閲讀問題上，我們可曾有這樣想過呢？
精神食糧同樣也存在“營養均衡”的問題，只是常常被我們忽略了。
兒童閲讀營養學？聽起來像是一個很古怪的概念呀。不過説具體了，其實就是一些很實際的問題：兒童的成長過程中需要讀一些什麼樣的書？什麼書是最必要的？書中都包含了哪些對孩子的健康成長產生影響力的內容？如何為孩子選擇、如何引導孩子讀，能使這些書中的好東西產生最大的功效？兒童的閲讀會有怎樣的成長階段，每個階段適合讀怎樣的書？孩子在閲讀方面自然口味大致上有那些種？如何能引導孩子進行自由的、全面的選擇？怎樣選擇既讓孩子着迷又非常有益的書？如何引導孩子愛上書……
這些問題是每個熱愛孩子的大人都會關心的問題。但為什麼我們會常常忽略呢？大概是因為我們生活的世界太現實、太速成了些吧——當課業和升學成為孩子的生活目的時，誰又會真正去關心他們閲讀生活呢？誰又有耐心慢慢滋養他們埋藏在地下的生命的根基呢？
我一直以為，在閲讀的“營養學”方面，孩子的自然選擇往往是最佳的。能打動孩子的純淨的心靈的書，肯定是最了不起的書。那些過去和現在能讓孩子深深為之着迷的書，不但是有趣的、好玩的，而且往往是充滿哲理的，值得每一個沒有忘記自己曾經是孩子的大人反覆回味的，更是幫助孩子長大成人的營養基。【！--empirenews。page--】
