《生命、生命》課內閲讀訓練

生命、生命！

有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時柴草，最後決定坐下來弄點吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。

要不是一隻圍着我嗡嗡直轉的蜜蜂，我的閒暇心情不會被打擾的。那是一隻普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用説，我立即將它趕走了。

蜜蜂一點兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍着我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨後一腳踩入沙土裏。

沒過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由地吃了一驚，這個受到我報復的小東西頑強地抖着翅膀出現了。我毫不猶豫地站立起來，又一次把它踩入沙土裏。

我再一次坐下來吃晚餐，幾分鐘以後，我發現腳邊的那堆沙土又動了起來。一隻受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土裏鑽了出來。

重新出現的蜜蜂引起我的內疚和關注，我彎下身子察看它的傷勢。它右翅還比較完整，但主翅卻皺得像一團紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動着翅膀，彷彿在估測自己的傷勢。它又開始梳理那沾滿沙的胸部和腹部。

這蜜蜂很快就把目標集中在塔皺的左翅上。它伸出腿來，飛快地將着翅膀。每撈一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來！

我垂下雙手，跪在地上。以便能更清晰地觀察它那註定是徒勞的努力。我湊近看了看。心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。作為一個飛行員，我對翅膀大瞭解了。

然而，蜜蜂毫不理會我對它小生命作出的自以為是超級智慧的判斷。繼續整理着翅膀，並似乎慢慢恢復了力量。它振翅的速度加快了，那薄紗似的，因把皺而不靈活的翅膀現在幾乎已被撫平。

蜜蜂終於感到自己已恢復了力量，可以試着飛一飛了。隨着一聲嗡嗡的聲音，它離開了困住了它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛三英寸遠。這個生靈摔得那麼可憐，它在地上掙扎着。然而，接下來是更有力地持翅和撲翅。

蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠，最後撞在一個小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經能夠起飛，但還沒能恢復控制方向的能力，正如一個飛行員在摸索一架陌生飛機的特性；它遭受了一次又一次的失敗。每一次墜落後，它都努力去糾正那新發現的失誤。

蜜蜂又飛起來了，這一次它飛過了幾個沙灘，筆直地向一棵樹飛去。它仔細地避開樹身，控制着飛行，然後慢慢飛向明鏡似的湖面。彷彿去欣賞自己的英姿。當這蜜蜂消失後，我才發現，自己還跪在地上，已跪了好久好久。

1．結合語境，理解下列詞語。

（1）內疚

（2）徒勞

2．我兩次把小蜜蜂踩人沙土的原因是：

3．作者詳細描寫了蜜蜂兩次從沙土裏爬出來以及梳理自己的翅膀的情景，這樣寫的目的是什麼？

4、文中有兩個稱呼小蜜蜂的詞語，表現出作者對小蜜蜂態度的變化，這兩個詞語是

5．文章前後作者對小蜜蜂的態度有什麼變化，為什麼會有這樣的變化?

6．文章第(8)段寫到：“我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。”這句話在文中有什麼含義?

7．文章結尾句表現出作者怎樣的心態?

8．從文中對蜜蜂的描述，可用哪些詞彙來讚美它

9．文章用“生命、生命!”作標題有什麼含義?