寶寶入園老師説説

孩子入園哭的時候，懷疑幼兒園照顧不周到？或者幼兒園不夠好？自己是不是不應該產生這麼多的不良情緒？不應該懷疑幼兒園？不應該對幼兒園老師有怨氣？温娜想，雖然剛入園時在幼兒園呆了一天，但自己離開以後孩子在幼兒園到底怎麼樣呢？如果能親眼看看小西現在每天是怎麼吃飯的？怎麼睡覺的？怎麼上廁所的？萬一尿褲子了老師是怎麼照顧她的？看看其他孩子是不是也會哭？過後他們是怎麼玩的？可能就不會天天因為想着孩子在幼兒園是不是受罪而難過了吧？

温娜矛盾着，是不是要求到小西的幼兒園再去跟一天？其實在陪園的時候她感覺老師對孩子的照顧還是可以的，除了尿了褲子老師沒有第一時間換，有時孩子鼻涕出來掛在嘴脣上，老師沒來得及擦以外，她也沒有看到這所小幼兒園別的不好的地方。可那天沒有同樣第一天入園的寶寶，她沒有觀察到別的媽媽剛離開孩子，老師怎麼對待。她只是看到老師時刻都在忙。如果媽媽離開，剛入園的寶寶那麼無助地哭，老師會顧得上照顧嗎？如果老師顧不上，那這個可憐的寶寶是不是隻有一個人坐在那裏哭？想到這裏，她的眼淚又流出來，她決定下午早點去跟老師談一談。

孩子是下午四點半離園，温娜三點半就迫不及待地在幼兒園那兒轉悠了，好不容易等到四點半，她按響了幼兒園的門鈴，進到幼兒園。她有一種感覺，似乎只有自己呆在這個屋子裏，幼兒園的空氣才是美好的。

她進來以後看到很多寶寶已經吃完飯了，有的在看書，有的在閒逛，女兒還坐在餐桌上，眼睛裏含着眼淚，手裏拿着半勺飯，清鼻涕掛在嘴脣上，臉被眼淚蜇得紅紅的。看到女兒這個樣子，温娜的心涼到了極點。

老師示意她往一邊躲一躲，她躲到一個孩子看不到的角度。老師小聲給她説：“今天還不錯，中午吃飯還吃得可以。”她在心裏説：不錯是什麼意思？可以是什麼意思？

老師接着説：“寶寶雖然在哭，但是中間會停歇下來，看其他孩子工作，別擔心，孩子不會哭壞自己的。今天尿了兩條褲子，老師都給洗好了，包在塑料袋裏，拿回去清一下給晾乾就可以了。”

她本來想問老師很多問題，但是這時哭泣哽咽在喉中，無法説話，怕眼淚流出來。老師也看出她的痛苦，所以用手輕柔地摸了一下她的上臂，説：“放心吧，我們會照顧好你寶寶的。”

這話對她不起什麼作用，因為她沒有看到老師照顧好自己的孩子，在家裏吃飯時，小西都是跟媽媽一邊吃飯，一邊會突然抬起頭用她那稚嫩的童音呱呱呱地説幾句她認為好玩的事情。每到這時，温娜心裏別提多熨帖了，覺得精心為寶寶和全家人準備飯菜真是生活中最快樂最有意義的事情。現在教室裏亂哄哄的，自己的寶寶坐在那裏，嘴裏含着涼飯，難以下嚥。腳上的拖鞋竟然反穿着，像個倒寫的八字，這讓她怎麼相信老師説的會照顧好孩子呢？她再伸頭看時，小西仍然沒有吃飯，勺子還捏在手裏，半勺飯還在。

主班老師過去給小西説：“小西，還想吃嗎？如果不想吃就可以不吃了，如果還想吃就把碗裏的飯吃完，你還想吃嗎？”小西看着老師，就像沒有聽見老師説的話，臉上沒有任何表情。老師用餐巾紙給小西擦掉了鼻涕，説：“如果你不想吃了，老師把的碗收了，你可以回家跟媽媽再吃飯。”當提到媽媽時，小西又“哇”的一聲哭起來。老師將小西抱在懷裏，小西完全依附在老師身上，看上去像平常哭時在媽媽的懷裏一樣。老師抱着她坐在牆邊的沙發上，低着頭給她説着什麼，小西立刻就不哭了。老師一邊給她理着頭髮，替她抹掉眼淚，一邊把她放在地上。小西馬上就往門口走過來，鞋帶也沒繫好，拖在地上，一走一甩，像個剛從戰場上回來的疲憊的小傷兵。温娜看着女兒這個樣子，心裏像被人揪了一把，眼淚差點就掉了下來。温娜不理解，為什麼自己來了老師不讓自己陪小西吃飯，還要把她抱在懷裏説幾句話才讓小西來找自己。

温娜迫不及待地從牆角跳出來，小西看到媽媽，笑着撲到她懷裏。温娜提起孩子的包，急急地換了室外鞋，趕快抱着女兒走到外面，她感覺在這個房間裏再呆一會自己就要窒息了。

來到外面，她總算透了一口氣，趕快幫女兒把鞋帶繫好。她把臉埋到小西的懷裏，想把女兒逗樂，小西也真的哧哧地笑了兩聲，然後深深地歎口氣，認真地跟媽媽説：“媽媽，我明天不上幼兒園了。”

温娜不知道怎麼回答女兒的問題，只好説：“我們先回家吃飯，吃飽飯爸爸回來，我們做遊戲。”

小西馬上高興了，温娜抱着女兒做敲鼓狀，逗着女兒發笑，一路回到家裏。看着女兒在家裏開心的樣子，她想明天一定要找老師好好談一談。

第二天，小西早晨一起牀就開始哭，不斷地説：“我不上幼兒園，我不上幼兒園，嗚……”往幼兒園走的路上還一直哭個不停。

到了幼兒園門口，小西緊緊地揪着媽媽的衣服不放。温娜心裏很亂，不知道該怎麼辦，她沒搞清女兒是怎麼鬆手到老師懷裏的。老師笑着讓小西跟媽媽説再見，她勉強咧嘴應了一句，掉頭就走，她聽到女兒在她身後撕心裂肺的哭聲。

上午十點鐘，主班小楊老師打來電話，讓温娜特別意外，自己正想找機會跟老師好好聊一下，小楊老師卻主動打來電話，這讓她心裏舒服了許多。

老師開口就跟她説：“小西媽媽，小西現在已經不哭了，今天哭的時間比昨天短多了。”温娜嘴上不説什麼，但心裏根本不信。

小楊老師接着説：“我打電話來不是為了小西，是為了你，我看到你很難受，你這樣孩子會更加難受的，在這種時候孩子需要從你那裏感覺到力量，感覺到幼兒園是一個能讓她放心的地方，孩子才能接納這裏。如果你那麼難受，孩子就會覺得幼兒園是一個可怕的地方。”小楊老師還説：“任何一個孩子離開媽媽都會感覺特別焦慮特別痛苦，這是正常的，但是孩子會適應的。”

温娜心想，人本來就是個適應環境的動物，再惡劣的環境人都能適應，不是還有孩子跟狼生活在一起也適應了狼的生活嗎？並不是説孩子能適應環境就説明環境對孩子是有利的。這時的温娜已經不自覺地否定了一切。小楊老師在電話那邊又説：“你一定要放鬆，這樣你的孩子才會更快地度過入園的痛苦時期。”聽到這裏，温娜覺得老師有些責備自己的意思，自己的狀態是不是真的害了小西？小楊老師後面説了什麼，她全沒聽進去。最後她聽到電話那邊問她還有什麼問題沒有，她想問的事情很多，但不知道從何問起，總不能問孩子吃飯的時候你們為什麼不給她擦鼻涕，為什麼在幼兒園尿了兩條褲子，在這之前孩子已經會説要尿尿了。也不能問孩子在哭的時候老師抱不抱她，孩子的鞋子為什麼穿成那樣。這些問題她問不出口，因為老師當着温娜的面是抱了孩子的，而且也給她擦了鼻涕，只是沒有在鼻涕剛剛流出來就擦。

温娜遲疑着，説：“現在還沒有，等我想好了去找你們，可能有很多問題要向你們請教。”

小楊老師客氣地説：“小西媽媽，很多媽媽這個時候都很焦慮，會提很多問題問我們，你卻説沒有問題，你真是一個很有力量的媽媽。”

温娜客氣地説：“沒有沒有。”

她説的是實話，也覺得小楊老師在故意表揚自己，實際上是在批評自己的焦慮。

為了緩解自己的焦慮，温娜這些天來一直在網上看有關孩子入園哭的帖子，她發現有不少孩子剛入園時都哭得很厲害，有的是哭的時間很長。温娜可以想象到，那些孩子的父母在經歷着和自己一樣的煎熬。但下面幾個媽媽的帖子和後面園長的回答讓温娜的心情稍好一些。