五年級隨筆

在日復一日的學習、工作生活中，説到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編精心整理的五年級隨筆，僅供參考，歡迎大家閲讀。

五年級隨筆1

每個人都有自己的樂趣，如唱歌，下棋，繪畫，但是我的樂趣卻是看書，它總是能帶給我許多快樂，它是我形影不離的好朋友，它讓我的生活變得充實，變得豐富多彩。

書就是我的伴侶，它陪伴我度過多少個春夏秋冬，書的魅力無窮無盡，它時刻再教育着我，看書就像品一杯香氣四溢的茶，只有細細體味，才能感受到它的香甜，倘若一口吞下，就會變得黯然無味了。

讀書就是一種樂趣，當我捧起那沉甸甸的書時，心便也和主人公在一起了，他傷心時，我也忍不住要難過，他高興時，我也興高采烈，我和主人公一起享受着悲歡離合，陰晴圓缺。

書中的每一個細節我都會細細品味，享受它帶給我的的快樂。

我喜歡在廣闊的書海中遨遊，去見是那人間的.善惡，邪正，正是那一本本好書，指引我在正確的道路上勇往直前，正是那一本本好書，讓我的大腦變得充實。

好書就像一個個老師，為你那空白的人生塗上一抹色彩，書中那每一個字，每一句話，都有着神奇的力量，它會帶你一起去感受那誘人的滋味，一杯好茶需要細細體味，一本好書也需要仔細體會。

我喜愛讀書，就像喜愛品嚐美食一樣，一日不看書，我便魂不守舍，不得不説書是我生命中的一部分，如果沒有了它，我可能真的會十分難受，甚至比生病還痛苦，書就如我的父母一樣，在我的人生中享有重要的位置。它使我的生活變得不單調，不乏味，而是充滿了樂趣！

五年級隨筆2

延安精神：延安的魅力在於有馬列主義真理。在延安的土窯裏，毛主席和他的戰友們運籌帷幄，指揮了偉大的民族解放戰爭，打敗了窮兇極惡的日本侵略者。在這裏，毛主席揮毫寫下了《實踐論》、《矛盾論》、《論持久戰》等指引中國革命從勝利走向勝利的輝煌篇章；在這裏，很多同志以膝蓋當桌子，在昏暗的'油燈下孜孜不倦地學習革命理論，自覺接受真理的薰陶。革命前輩就是遵循馬列主義，同心同德地艱苦奮鬥，才取得了抗日戰爭的偉大勝利，迎來了民族解放的曙光。

老一輩革命先驅用生命和鮮血換來了這部偉大的精神史詩，今天的美好生活，當倍加珍惜！

五年級隨筆3

在生活中，我們應當感恩父母，感恩老師，感恩社會，感恩自然，在這裏，我要感恩我的同學。

一、生活中的關心

體育課跑完800米，我大汗淋漓，感到口乾舌燥，嗓子中彷彿着了一團火，急需一點水來將它澆滅，我到處找水壺，把書包翻了個底朝天，連水壺的影子也沒見到。忽然想起今天上學時書包出奇的輕——原來我忘了帶水壺。怎麼辦?我急得抓耳撓腮，這時一隻水壺出現在我的面前，“忘拿水壺了吧?給，先喝我的吧!”耳邊響起清脆的話語，我抬起頭感激地看着她，接過水壺大口的喝了起來。

同學的關心不只是口渴時的一壺水，還有傷心時的一聲安慰，下雨時共用的一把雨傘，生病時的一次補課……這些同學的關心讓我感到温暖和感激，讓我常懷感恩之心。

二、學習上的幫助

“同學們，翻到第n頁，把這幾個題做一下。”數學老師又在上面發難了，全班在一陣歎息聲後，開始了艱苦的奮鬥。剛開始我做的還是蠻順利的，可最後一個題把我難住了，經過一番努力之後，我終於決定向某某求助，可又有些猶豫，她和我成績相差無幾，她會告訴我嗎?鼓起勇氣我問了一句“第x題你會做嗎?”“這個題呀，應該這樣做……”“謝了!”“上面這個題應該怎麼做呀?”那個題我已經做完了“應該……”

在這個互相幫助的學習環境中，我和同學們共同學習，共同進步，讓我有了不斷進取的力量。

三、友誼地久天長

“那誰，你生日是什麼時候呀?”我毫不在意的脱口而出“今年7月23日。”“在暑假呀，真可惜，沒法給你過了。”我心中猛地一顫，從小到大，就是因為生日在暑假，從來都是我一個人平平淡淡的.過去，沒有蛋糕，沒有朋友，沒有禮物……下午，“給!”“這是什麼呀?”望着自己手中這個做工粗糙卻精緻的小人，我驚訝的問道。“這是提前給你的生日禮物，自己做的，不要在意!”我有些驚訝，但轉眼有被喜悦所代替，第一次，第一次有人送給我生日禮物，我的心中充滿着喜悦和感激。

同學的友情是一種最純潔、最高尚、最樸素、最平凡的感情，也是最浪漫、最動人、最堅實、最永恆的情感，在同學的友誼中，我感到充實而幸福。

五年級隨筆4

有人説，人的性格是多樣的，温柔的，靦腆的，善良的……我的性格是什麼樣的呢?其實，我也不是很清楚。

你看到我的名字，就覺得我是一個很文靜的小姑娘。那你就大錯特錯了，其實，小學同學給我起外號，叫我“假小子”。我並不喜歡和女生玩，因為有的女生是“刺兒頭”，而且女生玩的遊戲我也不喜歡。我喜歡有一定危險而且很刺激的遊戲，而且和男孩子們的愛好相同，所以就不會發生矛盾。

小時候在遊樂園裏看到很刺激的遊戲，就引起了我的興趣，但看到不夠1.40米不讓玩，我就絕望了。爸爸是一個膽子很大的人，為了不讓我傷心他就決定試一試，隨着雜亂的尖叫聲，像擰麻花的機器停了下來，看到爸爸和人們都兩腿發軟，頭暈目眩的情景，我不禁“怡然稱快”。隨着身體快速的生長，我高興的玩上了那個遊戲，並且一點副作用都沒有，爸爸不僅向我豎起了大拇指。雖然我的膽子很大，但是，一見到小蟲我就嚇得半死。

有一次，我去姥姥家玩，我姥姥家住在郊區，是平房。我看見牆頭兒上有很多毛毛蟲，它們的身上長滿了毛，是綠色的'，和柳絮的樣子一樣。看到這兒，我全身發抖，雞皮疙瘩都出來了，飛快跑到空曠的地方去了。

雖然我有時像男孩子，但我温柔，善良，懂得寬容，理解別人，可我有時也會耍小姐脾氣。

有一次，有一位同學下課像風一般的跑，我正在散步，一不小心，把我闖倒了，頭磕了一個大包，但我沒有怪他，只是説了一句：“沒事，下次小心點。”如果哪個同學摔倒了或哭了，我會幫助，勸他。姐姐或弟弟碰到不開心的事了，就會和我説心裏話，我就會勸導她，和他説一些開心的事。

有一次，和媽媽明明説好的，一起去玩，但她反悔了，我就把所有書都倒在地上，説：“你要不帶我去，我就不好好學習!”説着，我蹲了下來，兩手插在腰上。媽媽見這，穿上衣服，便同意了。我不禁微笑起來，露出兩顆白白的大門牙，趕快把書收拾起來。媽媽指着我的鼻子，説：“你這孩子啊!都這麼大了，臉兒説變就變啊!”無奈的搖搖頭。説完，我們就出去玩了。

我就是這樣的一個人，總是唯我獨尊，很有個性。可老師説這樣不好，我在中學一定要改，在初中有認識了很多同學，很高興，“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”

五年級隨筆5

高爾基曾經説過這樣一句話：“我撲在書上，就像飢餓的人撲在麪包上”。我也像高爾基所説的那樣，是個地地道道的小書迷。

我愛讀書，因為讀書讓我結識了許多朋友，有可愛的小紅帽、美麗的灰姑娘、愚蠢的皇帝……我常常為白雪公主得到幸福而感到高興、為賣火柴的'小女孩的悲慘生活而潸然淚下，為善良的美人魚得不到理解而難過，為錫兵的命運而牽腸掛肚……

我愛讀書，因為讀書讓我增長了許多知識，讀了《告訴我為什麼》讓我知道了為什麼夏天的中午不能給花澆水，為什麼駝鳥要假裝受傷，為什麼花生在地上開花而在地下結果……讀了《中國通史》讓我瞭解到春秋戰國時期的百家爭鳴，唐朝的貞觀之治，清朝的腐敗落後……

我愛讀書，因為讀書讓我開闊了視野，知道了中國四大海是渤海、黃海、東海與南海，知道了世界最高的高原是巴西高原，知道了世界上最長的運河是京杭大運河，知道了中國在南極的兩個考察站是中山站與長城站……

讀書可以結交朋友、增長知識、開闊視野、陶冶情操……所以，我愛讀書。

五年級隨筆6

開學已經三個月了，可是總是感覺五年級的孩子們，心思不在學習上。課上做小動作的，交頭接耳的，反正就是就是不學習。怎樣能夠提高他們的學習效率？我又採取了小組合作的教學方法，可是女生都能夠認真完成活動任務，男生們過多的只是聚在一起，學習效果並不明顯。

怎樣讓五年級的學生重新投入到英語學習中來？我課下問過幾名學生，做了一個小調查。有的孩子認為期末考試還早，還想再放鬆一段時間。有的孩子説：“老師，我基礎不好，你課上説的`我都聽不懂，作業也不會寫。”……

我仔細思考了一下，孩子説的不是沒有道理。基礎不好，課上聽不懂，只能用逃避的方式來學習了。我只能給他們佈置一些簡單基礎的作業，可是經常今天記住了，明天又忘記了。可是這總比一點也不學習要強吧。

後來在今天的課上，我用我的同學做了介紹，學習好的同學現在都有很體面的工作，成績不好的同學很難在社會上有所成就。又結合孩子們的人生理想，談了談心。大部分學生的態度還是比較能夠接受，決定今後努力學習。

五年級隨筆7

《彩墨臉譜》一課，安排了許多臉譜人物造型，通過學習，讓學生了解傳統臉譜藝術的造型規律及藝術特色，感受臉譜的藝術魅力，用不同的方法設計一個有特色的臉譜，培養學生創造能力和熱愛祖國悠久歷史文化的情感。

我根據學生實際情況，讓學生通過欣賞了解臉譜最基本的幾種譜式，使學生認識、瞭解臉譜的基本表現方法及步驟。繪畫臉譜時，引導學生觀察思考：如何確定五官的位置？如何將這臉譜畫的對稱？讓學生在教師的指導下，知道“三庭五眼”的含義，畫出有趣的臉譜。知道臉譜的'色彩運用，富有褒善揚惡，評判好壞的涵義，給臉譜畫上自己喜愛的顏色。學生興趣非常濃厚，造型也不錯。

如今，臉譜這一古老藝術非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應用於工藝美術中。教學時還可以讓學生了解臉譜的廣泛應用，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、麪塑、蠟染、風箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，嘗試用水墨畫臉譜。

五年級隨筆8

1、榜樣示範——向“班級小明星”學習

榜樣示範是以他人的高尚思想、模範行為和卓越成就來影響學生思想品德和語言行為的一中方法。其原理在於學生的模仿性。

以前，教室的牆上都貼着偉人、英雄、學者的像或名言，這些榜樣給學生以無窮的力量，幫助他們克服學習和生活中所遇到的困難和挫折。但仔細想，我們平時教育學生經常是拿自己班或學校的優等生做比較的。為何不以他們這些為榜樣呢?

有了這個想法，就在班上開展了活動——評比“班級小明星”。學生依據提出的標準，認真、公正地評出了四位班級小明星”，統一做成掛牌(配有照片、自我介紹)後掛在教室裏，讓他們做大家的榜樣。為了提高實效性，就根據學生的表現臨時更換。

2、目標激勵——評比“××之星”

無論老師或是學生都應該要有一種積極向上，勇於進取的`精神。我經常對學生説的一句話是“不求你們人人考優秀，但求你們人人得進步。”老師的鼓勵是學生進步的一劑良藥。有時候，簡單的一句話、一個眼神、一個微笑卻傳遞了豐富的信息。它傳達着教師對學生的關愛、信任、肯定和支持，同時也傳遞着教師對學生所寄予的期望。它使學生從中受到鼓舞，並化為奮發向上的力量。

許多優秀教師的成功經驗告訴我們：善於發掘學生身上的“閃光點”，用發展的眼光去看待每個學生的進步，那麼讓“每個學生都得到發展”將不在是理想，而將成為現實。

五年級隨筆9

倘若一個近視眼一天能夠擁有摘下眼鏡看這個世界的勇氣之時，他會發現這個世界竟那麼像一位印象派大師所繪的傑出之作。尤其是夏的夜。待大地熟睡時，我還依舊醒着。噢，方才剛跟幾隻無聊的小蚊子作了鬥爭，可是人多力量大嘛，結果我輸了。於是索性將那在夜晚看來確乎是白色的淡粉色窗簾拉開，坐在窗台邊，貪婪地享受着夜的幽靜，渾然不顧自己亂蓬蓬的頭髮，以及對面給人感覺陰森森的居民樓中的幾絲光亮。

這夜可真美好啊！在一年的夏季，一個人若是擠不出這麼一點時間享受夏最美的`時刻，那這個夏天可真是白過了。清風捲起窗簾飄逸的樣子，那濕漉漉的月亮與不知所措的星星，煩惱從未擁有過這裏，沒有一個人能夠在幽美的夏夜記起自己是誰，誰又想記起呢？

月光雨又下上了，星星揮動着他們的熒光棒，令人那樣神往。身上的浴液香還未散去，甚至有一些象徵夏天最令人焦躁的花露水香。炙熱，汗水與蚊子，那些令人一聽就大感不快的詞語，這就是所謂的夏天麼？可是，爽快的涼水澡，好吃的冰淇淋，還有下過魚的濕潤空氣與小水坑中的碧水藍天，單是這些普通平凡的小事，還不足以讓你動心嗎？

那些討厭的蚊子……哦，朋友，為什麼什麼事都不能將其美化了呢？與蚊子戰鬥不但可以訓練你的眼力，讓你感受大自然生物擁有的團結的智慧，而且還有可能成為你晚年的美好回憶呢！那些一次次或大或小的戰鬥多麼有趣啊，由你來扮演蚊子家族通通敬畏的大巨人，可卻擁有最充足的食物，於是蚊子勇士便過來挑戰了！或者是關底BOSS，經驗值與裝備，你不覺得這很有趣麼？

眼下這隻越戰越勇的蚊子顯然有些不知從何下手了，它在一旁“嗡嗡”地鬧着，被我胡亂的幾下揮手早已嚇得不知去向了。

月亮睡了，睡得香極了。旁邊的還未聽夠故事的星星還眨着期盼的大眼睛，一直睜到天明，待其完全融入温暖的陽光之中。

然後，在這個安靜的城市中，一個個故事又以其獨特的方式上演了

五年級隨筆10

一節好的英語課，應當是教師與學生機智之光的閃耀，應該是教師用真情和理解與學生交流和溝通的充分體現，應該是滿足學生活動慾望和創造慾望的活動場所，更應該是學生輕鬆愉快交流的天地。而要創設一個輕鬆有活力的課堂則需要以下幾點:

一、好的開始是成功的一半。利用上課的前幾分鐘創造出良好的課堂氣氛(Warming up)。唱一首歡快的英語歌曲，開展 “Let me guess.” 等有趣的複習知識型的遊戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生的求知慾。

二、直觀教學眼見為實。人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學習中佔有極為重要的地位。俗話説:“百聞不如一見。”在教學過程中要準備各種各樣的單詞卡片、圖片等，在教每一個新單詞學生都能親眼看見，這樣也不需要花時間去解釋含義。還要充分運用身體語言、表情來幫助學生理解。小學生有着愛説愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢説、好動，求新求異的願望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知慾。上課時，儘可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘惑或懸念的語言，並配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給學生創造一個開放寬鬆的教學環境。在和諧寬鬆的課堂氣氛，可以使學生們懷着輕鬆愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。

三、因材施教 情景教學，針對缺乏英語語言環境，在課外學生也沒有聽、説的機會，多給學生提供“習得”的機會，並非讓他們有意識地學習，而是一種“無意識、無壓力、無包袱”的學習氛圍，讓學生在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規，不限於傳統課堂上的知識傳授，在課堂上創造真實情景，讓學生在真實環境中習得語言。

四、玩中有學,學中有玩。愛玩是孩子的本性。利用這一點，注意讓學生在各種遊戲中慢慢習得單詞和句型，而不是死記硬背。要掌握的單詞以圖片、動作等各種不同形式展現給學生，實行整體大量輸入，根據不同學生的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對很多的單詞和句型似懂非懂的情況下，採用各種遊戲形式進行滲透，如What’s missing (丟了什麼)、Listen and do(聽音做動作)、Draw and write (畫一畫 寫一寫) 等，在遊戲中通過多聽、反覆感覺，從而在腦海裏的印象就加深了，這樣不僅可以讓學生盡情投入到遊戲中，還可以減輕學生的心理壓力和負擔，給學生一個輕鬆和諧的語言環境，也使得課堂充滿活力。

五、充滿激情的課堂少不了對學生鼓勵與表揚。作為一名教師，特別是一名小學英語教師，千萬不要吝嗇自己的關愛與誇獎。我曾經的`一位學生對我説了這樣一句話:老師，是因為你的關心與表揚，我才喜歡上原本我討厭的英語課。這時我才真正感到老師對學生的愛是多麼的重要，哪怕是一個眼神、一句話語、一個動作，都能讓學生感到你的注視和關心。作為教師，只有用充滿愛的心靈和學生交流，給予他們愛的滋潤，才能收穫愛的回報。

所以，一堂精彩的課要在課堂上始終洋溢着一種自信的、熱情的、充滿“愛”的氣氛，課堂才能“活”起來。

五年級隨筆11

在《小數除法》的教學過程中，我覺得有以下幾個方面的收穫：

1、創設生動有趣的現實學習情境。通過一些現實的生活情境，引導學生主動參與思考、計算、合作、交流、反思等活動。使學生感受到數學來源於生活，運用數學可以解決生活中的問題，進一步體驗數學與現實生活的密切聯繫。

2、充分利用學生的`生活經驗和已有知識，引導學生自主探索小數除法的計算方法。除數是整數的小數除法，我讓學生結合貨幣單位之間的關係，利用生活經驗來解決;除數是小數的除法，我讓學生利用學過的知識，將其轉化為除數是整數的除法。教學中我給學生提供了自主學習的機會，讓學生經歷自主探索的過程。

3、在應用中培養學生的除法意識。有效的數學教學應着力培養學生的數學意識，讓學生初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識。教學中，我始終注意讓學生不斷聯繫生活實際，觀察生活現象，解決實際問題。

五年級隨筆12

我是一株小小的草

卻因為一場暴風雨

永遠的失去了完整

它 ，讓我變得殘疾

我卻不恨他

因為我變成了三朵瓣的`花

因為我變得獨一無二

因為我成了幸福的象徵

我不恨他

因為他讓我學會了忍耐

因為他讓我學會了寬容

因為他讓我學會了以微笑面對困難

五年級隨筆13

新年快到了，小區裏邊張燈結綵掛着各式各樣的燈籠和彩燈，漂亮極了。我和妹妹迫不及待的跑到樓下去看燈展，這裏真是燈的海洋，燈的天地！一盞盞點燃起來的燈，遠遠望去，猶如天女撒下朵朵金花一樣。

我們看完燈展，在回家的電梯口旁邊突然發現地上有一張100元的人民幣。這肯定是誰不小心丟的？失主心裏一定很着急。於是我就把100元錢撿回家，就問姥爺怎麼才能找到失主呢？姥爺説：“你不坊寫一張告示，貼在電梯內。”我的告示內容是這樣寫的：

告示

有誰丟失人民幣若干元，請與133某某某某某某某某聯繫。

20某年1月28日

告示貼出去了，怎麼還沒有人打來電話？我心情一直不安。到第二天的11：00有個老奶奶打電話來説：“小朋友是不是你撿到了一張100元錢的人民幣？”我問：“老奶奶您的'錢有記號嗎？”老奶奶又説：“是一張舊錢，並且還折了兩下。”我一看回答的都對就請她來到我家，把撿到的錢交給了老奶奶。老奶奶不停的表揚我和妹妹，你們真是個誠實的好孩子。

五年級隨筆14

面對新一輪課程改革，使小學語文教學充滿了新的活力。同時，也應當看到，由於大家對新課程尚處於探索階段，到底怎樣去進行小學語文教學，眾説紛紜，使人有種無所適從的感覺。

許多觀點雖然很獨到，很新穎，但操作起來，好象又很不好把握。尤其是通過聽一些課，隱隱覺得我們現在的語文教學開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強調讀和感悟。像這樣教學，能否達到課程標準對語文教學的要求？

我認為，像這樣去教語文，如果用辨證法來看，是不可能有好的效果的。竊以為，我們千萬不能忽視學生學習語文的規律，千萬不能忽視教育教學規律，千萬不能忽視課程目標的三個維度。

如果離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發展地看問題，把什麼都來個一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學規律。

因此，新課程中的語文教學，盡力使學生具備養成一個良好的習慣是非常重要的。習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養成教育。

無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養學生良好的習慣。尤其要指出的'是，培養習慣，正面引導固然重要，但教育心理學告訴我們：習慣養成教育，有時還必須帶有強制性。必要時，還需要有教師意志的左右。因為，小學生對教師的某些習慣的培養還不能理解到一定的高度，但對他們的成長是十分有益的。

五年級隨筆15

從前，我聽到有人説：考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。這句話時，總是會嗤之以鼻，因為我的母親從未給我施加過任何壓力，就算是成績不大理想也不過是和我一起分析錯誤的原因，當時，我總會覺得我很幸福。但，今天我卻第一次在這裏感受到了無助。

今年，是我在小學的最後一年，兩天前剛剛考完試，考完試後我覺得我的感覺很好，回家了也很開心。而今天，老師讓我們返校取成績。成績取回後，我呆住了，天，成績真差。我在心裏這樣説。但，我並沒有感到十分痛苦，因為我當時一廂情願的.以為母親還會像以前一樣，不會責怪我，依然會安慰我。所以，我回了家。但是，母親的一個電話將我打擊得體無完膚。我聽到了什麼？母親讓我反省反省？我做錯了什麼，為什麼讓我反省？何況，有幾道題是老師匆忙中給我判錯的啊。

我向母親説明，可是，母親冷冷的打斷了我：“你不用把錯的改過來拿來給我看。”我聽到這句話，幾乎癱坐到地上，臉上滑過幾道淚水，母親，您就這樣不信任我嗎？呵，我第一次感到了無助。

呵，或許下一次我會發揮的好一些吧，也許，會發揮的比以前還好。不過，我會永遠記住今天的一切母親的話語，我的無助，我的淚水，我會永遠記住。