【推薦】幼兒園中班科學教案合集七篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班科學教案7篇,歡迎閲讀與收藏。
幼兒園中班科學教案 篇1
活動目標
1.感知不鏽鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣,初步瞭解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。
2.嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結果,體驗動手探究的樂趣。
活動準備
人手一個不鏽鋼的勺子;師幼玩過“照鏡子”的遊戲(師:鏡子、鏡子在哪裏?幼:鏡子、鏡子在這裏。);PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉角鏡等圖片)。
活動過程
一、遊戲導入,回憶已有經驗
1.師幼玩“照鏡子”的遊戲
師:我們來玩照鏡子的遊戲,我來照鏡子,你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單肢體動作,幼兒鏡面模仿。)
2.啟發幼兒思考,表述已有經驗
師:你們玩得很好,照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時照鏡子的時候有什麼發現嗎?
3.根據幼兒回答,及時啟發和小結
師:鏡子裏也有個你,你們倆哪裏一樣?哪裏不一樣?照鏡子的時候,離鏡子遠一些、近一些,照出的人像一樣嗎?
二、動手操作,探究哈哈鏡的祕密
1.幼兒初次探究,感受勺子哈哈鏡的有趣
師:今天老師沒有準備鏡子,而是準備了不鏽鋼勺子。它們能當鏡子照嗎?請你們試一試,用這些勺子玩玩、照照,看看能發現什麼。
2.集體交流操作中的發現,鼓勵幼兒清楚、大膽地表達
師:你發現了什麼?請你用盡可能清楚的話説給大家聽。
3.結合PPT,介紹凹凸面的名稱
師:勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什麼名字呢?老師這裏有兩個漢字朋友,看看它們能不能幫助我們。
師:這兩個字長得什麼樣?這個字(凹)讀“aO”,它可以用來形容勺子的哪一面?這個字(凸)讀“tu”,它可以用來形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個面,幼兒説出名稱。)
4.集體猜想並記錄
師:知道了凸面和凹面,你們介紹自己的發現就能説得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據幼兒的回答,在集體記錄表中貼上相應形態的人像(正立、變長等)。
5.幼兒再次操作探究,感知凹凸面成像的不同
師:凹面和凸面照出的人像到底是什麼樣的呢?我們再去試一試,這次要仔細觀察,看看有什麼新發現。
6.集體交流操作結果,教師隨機記錄
師:你又發現了什麼?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?
7.啟發幼兒進一步思考
師:勺子凹面照出的人像是倒立的,凸面照出的人像是正立的,凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什麼平時我們照普通的鏡子時,沒有這樣的現象呢?
師:普通的鏡子表面是平的,鏡子裏的你沒有變樣子,可勺子的表面有凹有凸,照出的`你就發生了有趣的變形。人們還特意製作了表面凹凸不平的鏡子,我們把它們叫做哈哈鏡。
三、觀察圖片,瞭解凹凸鏡在生活中的運用
1.出示道路安全轉角鏡,討論其用處。師:生活中,你見過這樣凸出來或者凹進去的鏡子嗎?在哪裏見過?
師:老師有一雙愛發現的眼睛,看看我發現了什麼。為什麼人們要在地下車庫、馬路拐角、小區門口放上這個鏡子呢?看看它是什麼樣的?猜猜有什麼用?
2.小結。師:今天我們發現了勺子裏藏着的哈哈鏡,還認識了道路安全轉角鏡。其實,生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡,你想知道它們藏在哪兒,有什麼用嗎?老師相信你們和我一樣,也有一雙愛觀察、愛發現的眼睛,所以,我把這個任務交給你們,相信你們很快就能找到答案。
活動點評
方景融老師每一次展示的活動都會給我驚喜,這一次也不例外,整個教學給我的感覺是“輕鬆”和“高效”。
一、“輕鬆”——以幼兒為主體的理念得到了充分體現
1.生活化。利用幼兒平時生活中已有的照鏡子經驗,讓幼兒對生活中經常接觸的勺子進行觀察探究,發現哈哈鏡的祕密,由此切身感受到科學就在身邊。
2.活動性。教學中所揭示的勺子凹凸面顯像的變形特點,都是通過幼兒自己的操作觀察發現的。同時,幼兒通過對記錄表中猜想與動手結果的比較,自己不斷獲得科學的結論。
3.遊戲性。教師引導幼兒用“玩”的心態對待科學學習,如“我們來玩一個照鏡子游戲”,“玩玩勺子,你們會有什麼發現”,始終引導幼兒以積極的心態進行觀察、發現。
二、“高效”——以教師為主導的精神得到了恰當落實
1.提升性。本次教學在層層遞進的基礎上,不斷挑戰幼兒的思維高度,如每個環節都設置了高出幼兒原有發展水平的提問;教師介紹“道路安全轉角鏡”,讓幼兒瞭解還未接觸的知識;引導幼兒感受“凹凸”,給幼兒更加確切的概念支撐後面的探究表達等。這樣的教學能真正幫助幼兒提升認知經驗。
2.拓展性。當幼兒發現勺子裏的本人變形後,教師有意識地用“如果你把勺子放得遠一些和近一些,又會有什麼發現呢?”以此引導幼兒通過主動變化探究條件,發現不同的變形特點,拓展幼兒原本不會關注到的認知經驗。
3.持續性。在教學中,方老師不僅關注幼兒科學知識的獲得,更關注幼兒可持續學習與發展的奠基。如特別注重幼兒“愛觀察、愛發現”意識的培養;關注嚴謹科學態度的形成;尤其注意對幼兒進行學習方法的指導,比較高質量地支持、引導和促進了幼兒的自主學習。
幼兒園中班科學教案 篇2
觀察力是孩子智慧的門户。科學研究告訴我們,人的大腦所獲得的信息,有80%-90% 是通過眼睛和耳朵吸收進來的。因此,有人説:觀察是智力活動的門户。
任何一個人,如果沒有較強的觀察力,他的智力很難達到高水平。著名生物學家達爾文説過:“我既沒有突出的理解力,也沒有過人的機智,只是在觀察那些稍縱即逝的事物並對其進行精細觀察的能力上,我可在中人之上。”
俄國生物學家巴甫洛夫在他實驗室的牆上,寫着醒目的六個大字:“觀察,觀察,觀察!”
今天,我們就帶小朋友們一起去學會觀察水果,尋那些“隱藏”在水果裏的小祕密。
幼兒園中班科學教案《水果裏的祕密》
活動目標
1、觀察各種水果的表皮和內部以及截面瞭解水果的構造。
2、用五種感官感知各種水果的特徵。
?活動概要
- 用五感觀察各種水果,把水果切開,觀察它的表皮和截面。
?準備活動
- 【自由選擇活動-科學領域】-Big eye small eye活動紙-水果裏的祕密(吃什麼呢?)
?活動內容
【導入】
1.觀看動畫片【水果裏的祕密】,瞭解觀察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。
- 大家最喜歡吃什麼水果?
- 大家要用什麼方法觀察自己喜歡的水果?
- 用眼鏡可以幹什麼?
- 用耳朵可以幹什麼?
- 用鼻子可以幹什麼?
- 用手可以幹什麼?
-用嘴巴可以幹什麼?
-水果味道甜美的原因是什麼?
- 種子是怎樣長距離移動的?
【展開】
2. 觀看視頻【水果裏的祕密】,説一説實驗備品,實驗目標以及實驗順序。
- 今天我們要做的實驗叫什麼?
- 做實驗的時候都需要哪些東西呢?
- 水果的表皮和截面有什麼不同呢?
- 看一看實驗順序。
1)把水果洗淨,觀察表皮。
2)把水果切開,觀察內部。
3)觀察水果裏種子的樣子。
【活動1:用五感觀察水果。】
3、用五感觀察事先準備好的水果。
- 水果的'表皮長什麼樣子?
- 敲一敲水果有什麼聲音?
- 聞一聞水果,有什麼氣味?
- 用手摸一摸水果,有什麼感覺?
- 嘗一嘗水果,它是什麼味的?
【活動2:觀察水果的內部。】
4、用刀把水果切開,觀察它的內部。
- 切開水果,水果的內部長什麼樣子?
- 把水果橫着切開,它是什麼樣子的?
- 把水果豎着切開,又是什麼樣子的呢?
- 橫着切開和豎着切開的時候有什麼差異呢?
【活動3:觀察水果的種子。】
5、觀察各種水果的種子。
- 西瓜的種子是什麼顏色的?
- 長什麼樣子?
- 這裏種子最大的水果是什麼?種子最小的水果是什麼?
- 水果好吃的原因是什麼?
- 為什麼有種子才會好吃呢?
【結束】
6、實驗結束後,Big eye small eye 活動紙-水果裏的祕密(表皮和內部不同的水果)寫出實驗結果。
幼兒園中班科學教案 篇3
活動目標:
1、瞭解幾種檢查食物變質的簡單方法。
2、認識生產日期和保質期,知道它們是檢驗食品衞生合格的標準之一。
活動準備:
變味的食品,食物包裝袋,幼兒用書,教學掛圖。
活動過程
一、變質的食品。
1、出示掛圖:小朋友猜猜這些圖上都是什麼呢?
2、出示麪包、橘子變質前的`圖片進行對照:這些橘子和麪包有什麼不同呢?
3、出示有怪味的變質食品:請你們聞一聞有什麼味道?這些已經發黴、有怪味的食物還能不能吃了呢?
4、教師小結:有怪味或看起來和原先不一樣的、發黴的食物都不能吃。
二、食物變壞的原因。
1、你見過哪些變壞的食物?為什麼這些食物會變成這樣?
2、小結:因為存放的時間長了,食物中的原料發生了變化。
三、瞭解食物變壞的幾種方法。
1、怎樣辨別食物是否變壞?引導幼兒從食物的顏色、氣味、軟硬等幾方面來鑑別。
2、出示食品包裝袋,引導幼兒觀察上面的數字,介紹食品的生產日期和保質期的含義。教育幼兒過了保持期的食物不能吃。(我們能在每個包裝袋上看到一些數字和漢字,它是向人們介紹這個食品是什麼時間生產的,這是生產日期。這有一行數字和文字是表示這個物品能放多長時間,叫保質期。
3、觀看幼兒用書,知道新鮮食物與變質食物的區別,知道在保持期內食用。
幼兒園中班科學教案 篇4
活動目標:
1、理解9以內的數量,學習用數字、符號作記錄。
2、通過剝豆感知兩組數量合在一起會形成一個新的數,培養幼兒對數學活動的興趣。
活動準備:
1、蠶豆莢若干(每個幼兒至少兩結),每個幼兒一張記錄單,黑色水彩筆每人一支,按組分別放置在操作區。大記錄單一張。
2、透明袋每人一個,上面貼好6~9的數字。
3、佈置蔬菜批發市場(一個數學區),擺好標有6~9數字的四塊牌子。
活動重點:感知9以內的數量,學習用數字、符號作記錄。
活動難點:感知兩組數量組合在一起會形成一個新的.數。
活動過程:
一、猜猜豆媽媽肚裏的豆寶寶,理解9以內的數量。
1、第一次剝豆,出示一結豆莢,幼兒觀察猜測,裏面躺了幾粒豆寶寶。
2、剝豆驗證,並用相應的符號和數字表示,教師在大記錄單上作記錄。
3、第二次剝豆,請個別幼兒剝豆數數,並作記錄。
4、兩次一共剝了幾粒豆,將兩次剝的豆放在一起是多少粒?用數字幾來表示。教師在記錄單上寫上數字。
二、幼兒剝豆數數,並用符號和數字記錄。
1、介紹記錄單,請幼兒説説記錄單的每一個格子裏寫什麼?
2、講解操作要求:每個幼兒兩結豆莢,把第一結豆莢裏的豆子數用圓
圈畫在記錄單的上面一格,並在右邊的格子裏用數字表示。第二結豆莢裏的豆子數用圓圈畫在記錄單的下面一格,並在右邊的格子裏用數字表示。
將兩結豆莢的豆子總數用數字表示寫在左邊的格子裏。
3、幼兒操作,教師巡迴指導。
4、將記錄單貼在指定位置,交流評價,糾錯。
三、裝豆子,鞏固對數的感知。
1、蔬菜批發市場需要一些豆子,我們把豆子裝到袋裏去送到批發市場吧,請四名家長扮演批發市場的老闆。
2、幼兒根據袋子上的數字裝豆送豆,“老闆”作產品檢驗。
幼兒園中班科學教案 篇5
幼兒園中班科學教案:
各種各樣的鎖
活動目標:
1、認識各種各樣的鎖,會用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。
2、探索鎖的祕密,瞭解鎖的作用,知道鎖的重要。
3、對觀察和動手活動感興趣,有強烈的探索慾望。
4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
5、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。
活動準備:
1、操作卡人手一份。
2、收集各種各樣的鎖和鑰匙。
活動過程:
一、提問引出話題:
1、出示鎖和鑰匙:今天,老師帶什麼到幼兒園來了?小朋友也準備了各種各樣的鎖和鑰匙,你帶來的鎖和鑰匙是什麼樣子的?你想玩一玩嗎?
2、幼兒自由玩鎖
3、交流:請個別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙:它是鎖什麼的?你是怎樣玩鎖和鑰匙的?你的鎖有什麼用?
二、認識不同種類的鎖,瞭解它們的用途。
1、分別觀察不同種類的`鎖和鑰匙:這是什麼鎖?是什麼樣子的?它是用來鎖什麼的?
2、提問:你還見過哪些鎖?你還認識哪些鎖?
3、討論:為什麼要有鎖?如果沒有鎖會怎樣?
三、操作活動:
1、猜謎語
2、提出操作要求:説説圖上哪些物品需要鎖?在需要鎖的物品下面打√,不需要的則打×。
四、評價活動:
1、説説哪些物品需要鎖。
2、想一想,還在哪裏見過鎖?説一説鎖有什麼用處?
教學反思:
鎖是生活中不可缺少的物品,幼兒雖然認識鎖,但對鎖的認識還不多。為了讓幼兒瞭解鎖和鑰匙的關係,以及鎖的作用。
本次活動,幼兒通過探索、指認、操作活動,瞭解了鎖和鑰匙的關係是一一對應的,一把鑰匙只能打開一把鎖,同時也知道了鎖的用途和作用,明白了生活中什麼地方要用鎖,什麼地方不要用鎖。
幼兒園中班科學教案 篇6
設計思想:小朋友都喜歡照鏡子,每次到盥洗室洗手的時候,總有幾個孩子左照右照不願離開,我通過本次活動引導幼兒發現一些科學現象,引起孩子探索思考的興趣。
活動目標:
1.通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物,會反光的現象。
2. 引導幼兒萌發探索鏡子的興趣和愛好。
3. 體驗遊戲活動的樂趣。
活動準備:
1.老師一面大鏡子,上面貼貓的圖案,幼兒每人一面小鏡子
2.《鏡子總動員》多媒體課件
3.找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣
活動過程:
一.自由探索,瞭解鏡子的特徵
1.每個小朋友一面小鏡子,請幼兒自由玩耍。
要求:觀察你的鏡子是什麼形狀的?摸上去感覺怎麼樣?鏡子是用什麼做的?
小結:鏡子有圓形的、有方形的',摸上去感覺涼涼的、滑滑的,鏡子是用玻璃和水銀做的。
2.請幼兒説一説玩鏡子時發現什麼有趣現象。
提問:你是怎麼玩鏡子的?你發現鏡子有什麼本領?
小結:鏡子能照出人和物,還能反光
二.通過觀看多媒體課件,瞭解各種各樣的鏡子
1.導語“我們生活中除了照人的平面鏡,還有許多鏡子,我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。
2.通過觀看課件,讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡,對人們有很大貢獻。
三.遊戲《貓捉老鼠》,瞭解鏡子可以反光
把幼兒帶到室外,找一面正對陽光的牆壁。
1.用遊戲的口吻激發幼兒活動的興趣。
“老師的鏡子反射到牆上,你們看象什麼?”(貓)“你們也用鏡子反射光當老鼠,我們一起做一個《貓捉老鼠》的遊戲”。
2.一起玩遊戲,使幼兒體驗到鏡子反光的有趣現象。
活動延伸:
找一找日常生活中什麼東西可以當作鏡子使用。
幼兒園中班科學教案 篇7
活動目標:
1、通過傾聽故事,瞭解動物耳朵的特性
2、説説自己的想法,並能較連貫地講述
活動重難點:瞭解動物耳朵的特性
活動準備:
物質準備:故事圖片、小動物圖片
前期經驗準備:瞭解過一些小動物的特徵
活動過程:
一、謎語導入
東一片,西一片,到老不相見(耳朵)
重點提問:
小動物也有耳朵,你見過哪些小動物的耳朵,它們長什麼樣?
你知道小動物的耳朵有什麼本領?
小結:小動物耳朵各種各樣,有的長有的短有的大有的'小,都能聽見很遠傳來的聲音。
二、聽故事,理解故事情節
1、教師講述故事
重點提問:
公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的?
小公雞帶不了眼鏡,你幫它想個好辦法?
小結:公雞有耳朵,但是它沒有像我們一樣的耳廓,它的耳朵只是一個小洞洞。
2、教師講述故事後半部分
我們來聽聽小公雞是怎麼做的
重點提問:
小公雞都向誰借耳朵了呢?它們有沒有借給它?為什麼?
小動物的耳朵有什麼用?
小結:小動物都沒有把耳朵借給小公雞,因為它們的耳朵都有自己的作用。
3、幼兒説説自己耳朵的作用
重點提問:
我們的耳朵本領也很大,誰能説説你的耳朵有什麼本領?
我們怎樣保護耳朵?
小結:我們的耳朵可以聽到各種聲音,它是非常有用和重要的,所以要保護好我們的耳朵。